方法必讀:高中近義詞辨析常用四種方法

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語(yǔ)文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

近義詞辨析一個(gè)重要的特點(diǎn),就是這些詞語(yǔ)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的意思都差不多,要指望通過(guò)表面的意思對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)加以辨析簡(jiǎn)直是一件不可能的事情,這就要求我們必須具備通過(guò)制造不同的語(yǔ)用環(huán)境對(duì)兩個(gè)意義相近的詞語(yǔ)加以辨析的能力。與字音字形題一樣,死記硬背決非上策,我們必須找到合適的切入點(diǎn)。以下幾條備戰(zhàn)建議,供各位同學(xué)參考:

1、牢記搭配對(duì)象。有的時(shí)候,兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別,但是搭配的對(duì)象全然不同,或者范圍差異很大。比如“擅長(zhǎng)”的內(nèi)容往往比較專業(yè),“善于”就比較泛泛而言;“鐘情”的只是是愛(ài)情,“衷情”的對(duì)象則寬泛得多;“榮膺”的一定是較高規(guī)格的榮譽(yù),“榮獲”的對(duì)象就相對(duì)普通;“啟動(dòng)”的往往是機(jī)器和法規(guī),“啟用”的對(duì)象則大多是“物”;“簡(jiǎn)練”主要修飾措辭,而“洗練”則可修飾語(yǔ)言、文字和技藝;“包羅”的可以是“萬(wàn)象”,“包括”的東西則相對(duì)有限……由范圍我們可以進(jìn)一步引申到程度,比如“迷醉”強(qiáng)調(diào)“沉迷”,比“陶醉”要更深一層,“榮膺”與“榮獲”的區(qū)別也可以放在這個(gè)維度上加以考量。

2、去除同類項(xiàng),就區(qū)別項(xiàng)加以組詞區(qū)分。很多時(shí)候,兩個(gè)近義詞都具有相同的字眼,比如“遏止”和“遏制”.這個(gè)時(shí)候我們就可以將相同的字眼,如“遏”去掉,就剩下的字眼組詞,前者為“停止”,后者為“控制”--當(dāng)然,兩個(gè)全組成“制止”就沒(méi)戲唱了。通過(guò)組詞加以區(qū)分,對(duì)于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當(dāng)有效的辨析手段。

3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。有些近義詞,比如“真諦”和“精髓”,一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“真”,一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“精”,這個(gè)時(shí)候我們就可以反其道而行之,“真”的反義詞是“假”,“精”的反義詞是“粗”,也就是說(shuō),一個(gè)探討是真假問(wèn)題,一個(gè)探討的是粗精問(wèn)題,討論的問(wèn)題不一樣,語(yǔ)用環(huán)境自然也不一樣。

4、將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。很多時(shí)候,像“鐘情”、“包羅”這樣的詞語(yǔ),將其擴(kuò)展為四個(gè)字的時(shí)候反而容易看穿其本來(lái)面目。“一見(jiàn)鐘情”僅指愛(ài)情,“包羅萬(wàn)象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對(duì)這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊(yùn)藉的兩字短語(yǔ),將其擴(kuò)展為四個(gè)字,也是一種重要的辨析手段。

總之,對(duì)于近義詞辨析題,我們務(wù)必要找到真正能夠?qū)蓚(gè)詞區(qū)分開(kāi)的點(diǎn),這些點(diǎn)最好本來(lái)就生長(zhǎng)在這些近義詞上,成為我們?cè)诳紙?chǎng)上推斷出正確答案的線索,千萬(wàn)不能蒙混過(guò)關(guān),使得本來(lái)區(qū)分就不大的近義詞之間的關(guān)系變得更加模糊。

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