摘要：實(shí)施創(chuàng)新教育，就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課改下的高中數(shù)學(xué)教育還倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，這有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)實(shí)事求是創(chuàng)新實(shí)踐能力

　　當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而這種競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)必不可缺的一部分。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)的具體表現(xiàn)，數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力并非理解為數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造性設(shè)想和發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)出來的獨(dú)特性、新穎性，而主要是表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中善于獨(dú)立地思考、分析、提出設(shè)想或猜想，具有探索和創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力總是善于發(fā)現(xiàn)問題內(nèi)在的新關(guān)系，能夠敏銳地提出非同尋常的設(shè)想與解法�？梢娕囵B(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是新課改的追求目標(biāo)，要為每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作、探索的情境中獲取基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育談點(diǎn)看法：

　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

　　課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，主要是要體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)獲取知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，而人的動(dòng)機(jī)欲望是在一定的情境中誘發(fā)的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，從而產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新行為。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念

　　新課程改革是時(shí)代發(fā)展所要求的．21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著高度信息化的挑戰(zhàn)，面臨著教育國(guó)際化的挑戰(zhàn)，面臨著教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)，在這樣的挑戰(zhàn)時(shí)代，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變觀念，就是要摒棄應(yīng)試教育下的“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變觀念絕不是說過去的一切都不對(duì)，過去也有好的東西，比如多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、邏輯思維能力和計(jì)算能力比較扎實(shí)。轉(zhuǎn)變觀念，就是要教師能夠充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是課程的研究者、建設(shè)和資源開放的重要力量；教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。

　　三、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

　　高中數(shù)學(xué)課程的基本理念中有一條：倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等重要方式。

　　1.努力提高自學(xué)能力。閱讀自學(xué)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，人的一生不可能都有教師輔導(dǎo)的，很多知識(shí)還是靠自己鉆研、積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷積累得來的。所以我們老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，并給予必要的指導(dǎo)，使學(xué)生不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐表明，自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)的深度、廣度就強(qiáng)，學(xué)習(xí)悟性就強(qiáng)，學(xué)習(xí)技能就強(qiáng)。

　　2.倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐。自主探索、動(dòng)手實(shí)踐是素質(zhì)教育的需要，它能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能有效地改變“教師講、學(xué)生聽”的單一的教學(xué)模式。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐的內(nèi)容可以是教科書上的，也可以是教科書外的，形式也是多種多樣的。例如在學(xué)習(xí)正多面體的時(shí)候?qū)W生對(duì)正八面體、正十二面體、正二十面體的感性認(rèn)識(shí)比較差，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)它們的表面展開圖制作模型。大家都積極主動(dòng)地去做，有的同學(xué)做得精致些，有的同學(xué)做得簡(jiǎn)單些，在班上拿來展覽的時(shí)候，同學(xué)們都表現(xiàn)得比較興奮，特別對(duì)做得精制的模型贊不絕口，同時(shí)他們親身感受了正面體的構(gòu)造，對(duì)正多面體的空間想象能力也大大增加了。

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)新課程改革

　　1.求新創(chuàng)異,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有些數(shù)學(xué)問題，若運(yùn)用常規(guī)方法，則解題過程繁雜、冗長(zhǎng)，甚至難以下筆；但若能抓住題目特征，引導(dǎo)學(xué)生尋求簡(jiǎn)捷、巧妙的解題方法，讓學(xué)生置身于求新、求異的思維情境中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有好處。

　　2.加強(qiáng)情感教育，進(jìn)行“開放式”教學(xué)。開放式的課堂能創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和和諧的課堂氣氛，開放題的訓(xùn)練教學(xué)又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求是、求佳、質(zhì)疑，鼓勵(lì)直覺、猜想、挑戰(zhàn)和不怕失敗，打破思維定勢(shì)，以問題解決的方式組織教學(xué)進(jìn)程，以各種知識(shí)為載體，要前進(jìn)到教師事先預(yù)料不到的地方。

　　綜上所述，作為數(shù)學(xué)教師，要求我們必須轉(zhuǎn)變教育思想、理念與時(shí)俱進(jìn)，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為我們的教育目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力落實(shí)到課堂中，讓我們的學(xué)生不光會(huì)繼承，更能發(fā)展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維的體操，數(shù)學(xué)問題互相聯(lián)系，一題多解、多題一解，轉(zhuǎn)變觀察問題的角度，必然成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)的主要渠道。

　　參考文獻(xiàn)

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　　論文中心，作者：齊延花

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/254132.html

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