宋世康

　　綏陽縣綏陽中學

　　摘要近幾年來，我國的課程改革正在如火如荼的進行著，課程改革要求教學過程中，要充分的體現(xiàn)出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體性。同時課程改革還要求教學方式和途徑要進行改革，而在改革過程中，如何充分的體現(xiàn)出學生的主體性，就成為了一個新問題，而本文主要就此展開闡述。

　　關鍵詞學生主體性高中數(shù)學教學優(yōu)化途徑

　　中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2013）06-0036-02

　　新課程理念認為學生是課堂教學中的主體，這也是建構主義理論中的一個觀點，認為學生是教學活動的中心，是知識的構建者。而學生主體性又稱為主動性，要求學生在教學活動中能夠自動自覺的參與其中。這種觀點是多種教學理論中多尊崇的觀點，我國的新課程改革對此也做出了要求，強調(diào)教學活動要充分的調(diào)動學生的主動性、積極性。

　　一、學生主體性塑造的必要性

　　高中階段是學生發(fā)展的關鍵階段，不但關系到了他們的升學，更關系到了日后的發(fā)展，是學生世界觀、人生觀形成的關鍵階段。而這一階段中的高中數(shù)學對他們來說又是最難過和最關鍵的一個環(huán)節(jié)，打好數(shù)學基礎對高中生來說異常重要。但是，長期以來的應試教育制度導致了高中數(shù)學知識的學習以題海戰(zhàn)術為主，嚴重缺乏創(chuàng)新性，教師“一言堂”的現(xiàn)象比較嚴重，在教師的眼里，學生的知識和技能才是最重要的，完全忽視了學生能力的培養(yǎng)，造成了學生有知識沒能力，欠缺獨立人格，課堂中學生主體性明顯的缺失。對于教師而言，無論應用何種教學方式，最終的目的都是為了學生的成長，所以說，只有適合學生的才是最好的，在教學過程中，如果學生主體性被充分地發(fā)揮出來了，那么，學生的學習需求就會得到激發(fā)，進而學生的價值觀、知識觀、能力素質等都得到了培養(yǎng)，真正實現(xiàn)有效教學。所以說，在高中數(shù)學教學途徑的優(yōu)化過程中，一定要結合著學生主體地位的發(fā)揮，只有這樣才能夠實現(xiàn)教學途徑的有效優(yōu)化。

　　二、高中數(shù)學教學途徑優(yōu)化中的學生主體性塑造

　　1.豐富高中數(shù)學課堂的教學活動

　　對課堂教學活動進行豐富能夠實現(xiàn)對學生主體性的培養(yǎng)，同時還能夠有效地提高授課效率。由于教育體制的原因，導致了高中數(shù)學的教學模式總是非常單一，這就對學生主體性地位的體現(xiàn)帶來了一定障礙。對高中數(shù)學課堂進行豐富，進而體現(xiàn)學生主體性的方式有很多種，比如說，除了簡單講授之外，教師還可以帶領學生做游戲，但前提是，教師必須在游戲中設置層次不同的數(shù)學知識，讓學生通過游戲，一步一步地掌握知識。

　　2.教師積極進行角色轉換

　　課堂中學生主體地位得不到體現(xiàn)，最主要的原因在于教師。教師在課堂中總是枯燥地講授，自然就沒有學生主體性體現(xiàn)的機會。所以說，在進行高中數(shù)學教學途徑優(yōu)化的同時，教師要積極進行角色轉換，當前要把自己轉換到指導者的角色上。(數(shù)學教學論文www.fwsir.com)在學生進行探究活動時，要積極地為學生指導正確的探究方向。

　　3.大力實施研究性學習

　　高中數(shù)學的內(nèi)容廣泛，難度較大，所以單靠教師的講解是不能夠達到學生對知識的需求的，為此，我們應該大力實施研究性學習，不但能夠提高學生的學習面，而且還能夠培養(yǎng)學生的研究能力。研究學習方式是要以學生自主性學習為基礎的，所以，學生在學習中一定要處于主體性的地位，要具有充分的自由空間，學生就可以根據(jù)自己在社會和學習生活中自主進行選擇研究的內(nèi)容，這種研究性學習方式的推廣和應用，能夠培養(yǎng)學生思維的靈活性培養(yǎng)，分析問題以及解決問題的能力，對高中數(shù)學教學途徑的優(yōu)化以及學生主體性的體現(xiàn)都是有益處的。為此，我們在高中數(shù)學教學中要積極推進研究性學習的實施，并在實施中，找到不足，不斷優(yōu)化，最終實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，學生學習能力的整體提高。

　　在課程改革的條件下，我們要進行高中數(shù)學教學途徑的優(yōu)化，首先就要從學生主體性的體現(xiàn)上入手，只有這樣才是在課程標準的要求下進行的，也只有這樣才能夠實現(xiàn)教學途徑優(yōu)化的真正目的，即提高學生的學習效率，推動學生學習進步。教師要時刻根據(jù)數(shù)學課程的實際情況進行優(yōu)化方式的選擇，要做到最大限度地體現(xiàn)學生主體性。

　　參考文獻：

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　　《塑造學生主體性，優(yōu)化高中數(shù)學教學的途徑論文》出自：范文先生網(wǎng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/260609.html

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