高中語文句式雜糅的常見類型及其修改

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 高中語文 來源: 高中學習網(wǎng)

  作者:李清秀

  雜糅是一種典型的病句類型。那么,什么是雜糅句呢?簡單地說,就是兩種不同的句法結構混雜在一個表達式中,結果造成語句結構混亂、語意糾纏的病句。漢語的語言表達形式與語意內容的聯(lián)系是非常靈活的,同一個意思,往往可以用不同的語言形式來表達,但在具體的表達過程中,一個意思只能選擇一種表達方式。有些人在組織語言時,先選取一種表達方式,到中途又變換為另一種表達方式,結果就造成了雜糅。辨析雜糅句有一定難度,考生可以將句式雜糅常出現(xiàn)的類型加以歸類,以加強復習的針對性。

  例1.母親留給我的“財富”是世界上最富有最豐厚的,它讓我生活充實,讓我心地純凈。

  【解析】這句中的“最富有”“最豐厚”兩個詞語,是分別陳述“我”和“財富”兩個對象的,應該分開來說。將其合在一起就不知道要陳述哪一個,這就是陳述對象的雜糅。這個句子可以修改為:我是世界上最富有的人,因為母親留給我的“財富”是世界上最豐厚的,它讓我生活充實,讓我心地純凈。

  例2.非洲內陸較落后的國家尼日爾還存在一種持向歐洲發(fā)達國家生活水平看齊的不適當思想。

  【解析】這個句子中的謂語結構有兩個:存在一種……思想、持……思想。這兩個謂語結構混雜在一起,使得句子的謂語結構雜糅。如果要修改的話,可以刪去“存在一種”,或者刪去“持”,并調整相應詞語,使語句通順。

  例3.我們手中有幾瓶來自不同渠道購買的德國產(chǎn)的魚油。

  【解析】這個句子中的定語是“有幾瓶來自不同渠道購買的德國產(chǎn)的”。這個定語包含了兩種結構:“幾瓶來自……德國產(chǎn)的”和“幾瓶……購買的德國產(chǎn)的”。一說是“來自”,一說是“購買”,應該把這兩種結構分開來說,而不應該雜糅在一起表達。修改的話,可以刪去其中一個,或把“來自”直接改成“通過”即可。

  例4.兩位律師指出,根據(jù)法庭調查的事實和東城分局刑警隊及法制辦出具的書面材料看,李成是在并未被采取強制措施時就交代了自己的罪行。

  【解析】這個句子中的“根據(jù)……材料”就是介賓短語,再在“根據(jù)……材料”后面帶個“看”字,就構成了介賓短語的雜糅。如果要修改,可以刪去“看”字,也可以把“根據(jù)”改成“從”。

  例5.相對矮小的五針松、文竹、吊蘭以及微型盆景等,最好放在茶幾、案頭或博古架上較合適。

  【解析】這個句子中,“最好放在……上”是動補短語,“在……上”作“放”的地點補語;“放在……上較合適”是主謂短語,“放在……上”是修飾謂語“較合適”的。把這兩種結構放在一起,就使句子雜糅了。修改的話,可以刪去“最好”,或者刪去“較合適”。

  例6.如今,這項運動可以從電腦上直接看到運動員在空中的表演動作了。

  【解析】這個句子中,“這項運動可以從電腦上直接看到”是動詞的受事前置,而“看到運動員在空中的表演動作”則是動詞的受事后置。把受事前置和后置兩種格式糅合在一起,就是結構上的雜糅。此句可以改為“如今,這項運動可以從電腦上直接看到”或“如今,可以從電腦上直接看到運動員在空中的表演動作了”。

  例7.她2012年被授予獲全國十大杰出青年科技人才稱號之一。

  【解析】這個句子中,“她2012年獲”是施事主語句,“她”是動詞“獲”的動作發(fā)出者;“她2012年被授予”是受事主語句,“她”是動詞“授予”的動作接受者。把這兩種主語句雜糅在一起,就造成了施事主語與受事主語的雜糅。這個句子可以修改為:她2012年被授予杰出青年科技人才稱號,是全國獲此榮譽的十大青年科技人才之一。

  例8.抗癌新藥“廣譜晚癌康”,一是可以緩解和改善癥狀快,特別是止痛效果好;二是……

  【解析】在這個句子中,“可以緩解和改善癥狀”是動賓短語,而“緩解和改善癥狀快”則是主謂短語。把這兩種短語雜糅在一起,就是主謂短語與動賓短語的雜糅病句。修改的話,可以刪去“可以”,保留“快”,也可以刪去“快”,保留“可以”。

  例9.百葉窗并非舶來品,1979年湖北云夢縣出土了一件陶土的樓房模型,據(jù)鑒定,屬于東漢晚期,中國人已經(jīng)在享受百葉窗之益了。

  【解析】這個句子中的“東漢晚期”,既是“屬于”的賓語,又是“中國人已經(jīng)在享受百葉窗之益了”的時間狀語,是前后兩個分句共用的一個短語。這個短語必須在前后兩個分句中分別寫出,否則,就會造成句子的雜糅。


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