我們在英語教學中常強調(diào)聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)，其中聽說是學習語言的基礎(chǔ)。通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在外語學習中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。所以要想使英語成績整體而有效的提高必然要加強聽力的學習。但是通過幾年的英語學習大家都不難發(fā)現(xiàn)，中國學習對于筆試的英語成績很好而一旦涉及到聽力則會差很多!所以要想根本上解決必須還從源頭入手，找到英語聽力提升難的原音。
      1.語言基礎(chǔ)知識不熟造成理解困難

      2. 自身的語音素質(zhì)不高造成理解障礙

      如長期讀不準單詞發(fā)音， 特別是發(fā)音相近的詞。如bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—cant，here—hair，much—march，quite—quiet kitchen—chicken，mouth—mouse.

      3.語速的變化所引起的一系列問題

      語速較慢，英語聽力材料與學生的語言水平相當，學生的英語聽力一般不會出現(xiàn)問題，但語速趨于正常，即使所聽語言材料低于學生的語言水平，相當?shù)膶W生也會感到吃力。為什么?

      4.母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度

      許多學生在聽到一段語言信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度，理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖聽和看圖說的訓練，對于克服聽英語時母語的干擾，形成用英語思維是大有益處的。如看下面這幅小狗姿勢及位置變化圖，邊聽邊讓學生依次迅速指出小狗相應(yīng)的位置。

      5.聽數(shù)字和人名等常使中國學生感到頭疼

      要想聽懂并迅速反應(yīng)，首先要熟練掌握數(shù)字的基本表達法。 如序數(shù)詞與基數(shù)詞的讀法，年月日，時間，電話號碼，價格及簡單的計算等。并通過視聽相結(jié)合的方法進行訓練。

      隨著美音材料的增多與流行的趨勢，學生應(yīng)了解美音的基本發(fā)音特點。在聽美音材料“no，I m not.”或“I got it.I got the job.”時，90% 以上的學生聽不出意思，誤認遇到了生詞。在到“I can’ t.”時誤聽為“I can.”

      可將上述影響聽力的諸多因素歸結(jié)為：1.自身語言素質(zhì);2.語速：3.思維障礙;4.數(shù)字;5.口音。可根據(jù)學生情況，分專項進行集中訓練，也可將這種訓練滲透在日常教學中，如能將聽、說、情景結(jié)合起來，效果會更好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/267921.html

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