趣味的東西能導(dǎo)致神經(jīng)興奮，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們?nèi)绻馨岩恍┛菰餆o(wú)味、難于記憶的物理知識(shí)趣味化，從而充實(shí)識(shí)記對(duì)象，可以大大提高記憶的速度和準(zhǔn)確程度，提高學(xué)習(xí)效率。下面介紹幾種方法：
一、編口訣
將需要記憶的知識(shí)編成趣味、流暢、易記的口訣。如“力和運(yùn)動(dòng)”這部分知識(shí)抽象深?yuàn)W，仿照某一家喻戶曉的廣告詞，可以將本章知識(shí)編成“靜止勻速不受力，受力只受平衡力”的口訣，在輕松有趣中分清物體不受力、受平衡力或受非平衡力時(shí)可能的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
熱量 內(nèi)能 溫度
二、畫(huà)圖形
把要記憶的內(nèi)容用簡(jiǎn)單直觀的圖像形式表示出來(lái)。例如，將“熱量、內(nèi)能、溫度”三個(gè)物理量的關(guān)系，用右圖表示：圖中實(shí)線箭頭表示前后關(guān)系一定成立，猶如道路暢通（例物體吸收熱量、內(nèi)能一定增加）；虛線箭頭表示兩者變化關(guān)系不一定成立，猶如道路受阻（如物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高）。同樣地，熱量與溫度兩個(gè)量間由于前半條路通暢，后半條路受阻，關(guān)系也不一定成立（即物體吸收熱量，溫度不一定升高；溫度升高，但不一定吸收了熱量）。
三、巧聯(lián)想
聯(lián)想是由一個(gè)對(duì)象想起另一個(gè)對(duì)象，其特點(diǎn)是在新舊知識(shí)間巧妙地架起一座橋梁。兩個(gè)事物間可以是形式較為接近的，如我們可以對(duì)照簡(jiǎn)單電路的四個(gè)部分：電源、開(kāi)關(guān)、用電器、導(dǎo)線去理解“電磁繼電器”中低壓控制電路和高壓工作電路的組成。聯(lián)想也可以是不同特點(diǎn)事物間的對(duì)比，如將溫度計(jì)和密度計(jì)聯(lián)想成為“同名不同姓”，姓“溫”的刻度“上大下小”，而姓“密”的刻度“上小下大”。
四、高濃縮
用提綱挈領(lǐng)的形式將知識(shí)濃縮成幾個(gè)字來(lái)進(jìn)行記憶，其特點(diǎn)是短平快。如“電磁聯(lián)系”內(nèi)容多而散，如果用“二人二機(jī)二現(xiàn)象”來(lái)概括知識(shí)，則可以對(duì)奧斯特、法拉第兩位科學(xué)家的貢獻(xiàn)，電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的工作特點(diǎn)，電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)兩種現(xiàn)象加以正確的區(qū)分和記憶。
五、用諧音
將枯燥無(wú)味的材料，變得詼諧幽默，產(chǎn)生意味深長(zhǎng)的記憶效果。例如，歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I=U/R，讀成“我（I）等于你（U）除以他（R）”；電功的基本公式W=UIt，讀成“大不了（W）又（U）挨（I）踢（t）”。
六、打比方
用生動(dòng)的比喻，把難記的知識(shí)形象化，用直觀形象去記憶。例導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度、材料、橫截面積、溫度等因素的關(guān)系，用人走路遇到的困難來(lái)類比：路越長(zhǎng)、困難越大，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大；路越窄、困難越多，導(dǎo)體橫截面積越小，電阻越大；路面不同、困難不一樣，導(dǎo)體材料不同，電阻也就不同等等。
總之，趣味的記憶可以幫助我們將知識(shí)記得快、記得準(zhǔn)、記得牢。試試看，你是不是也可以總結(jié)出好多方法？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/267935.html
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