在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。那么，怎樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？

　　一、用成就感燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對(duì)新的學(xué)習(xí)充滿了自信和希望，期待自己能在新的起點(diǎn)有新的收獲。然而經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，并沒有很快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，初中數(shù)學(xué)在難度、廣度、深度上，也比小學(xué)數(shù)學(xué)有所提高；再加上幾次考試的不理想，有的學(xué)生一下子悲觀起來，開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒法比。

　　興趣的喪失是最可怕的。以上現(xiàn)象引起了我的高度警覺。這種現(xiàn)象如不加以制止，很有可能陷入惡性循環(huán)的泥沼。而事實(shí)上，數(shù)學(xué)成績(jī)差與數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生在智力上并無多少差異，即使所謂的差異也只是前者懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法而已。于是，我采取循循善誘、個(gè)別輔導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的，只要克服缺點(diǎn)，消除不良因素，輔之于努力學(xué)習(xí)，成績(jī)總會(huì)提高的。在不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自卑心理，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，最終實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。同時(shí)在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地培育學(xué)生的成就感，做到從簡(jiǎn)單處著手，從細(xì)微處入手，平時(shí)提問題，出考卷，注意把握好難度梯度，敢于讓學(xué)生取得好成績(jī)，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺；對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)地加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心。另外，對(duì)考試、作業(yè)中的失誤，不能批評(píng)，而要耐心地幫他們分析錯(cuò)誤的原因，找到知識(shí)上的缺陷，然后用類似問題對(duì)他們重新測(cè)試。同時(shí)，我努力“蹲下身子”走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的世界，成為學(xué)生的朋友，賞識(shí)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的感受，肯定他們每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到前進(jìn)的快樂與自信。這樣做，不僅增強(qiáng)了師生之間的感情，而且提高了數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、用生活化滋潤(rùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　當(dāng)今學(xué)生特點(diǎn)是好奇、好新、好趣。教育系統(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易接受新鮮事物，敢于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，塑造新型人才。引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一，教師必須明確學(xué)生的主體地位。在教學(xué)上要開動(dòng)腦筋，不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，被老思路、老方法給束縛，從而陷入僵化的教學(xué)模式中。一成不變的風(fēng)格，盡管能使學(xué)生少一種適應(yīng)的過程，卻也使學(xué)生少了一份新鮮感，長(zhǎng)久以往，會(huì)使課堂缺少幾分吸引力。當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)決定了我們必須有自己的教學(xué)方法，同時(shí)不斷探索研究，為學(xué)生度身量體，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法。

　　引入生活中的數(shù)學(xué)是我在數(shù)學(xué)教學(xué)方法上的大膽嘗試。

　　如：隨著世界杯的臨近，越來越多的人開始關(guān)注各類體育比賽，殊不知，在體育比賽中蘊(yùn)涵著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。初一學(xué)生剛學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出差錯(cuò)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于足球比賽的題目：

　　紅星隊(duì)在4場(chǎng)足球比賽中的成績(jī)是：第一場(chǎng)3∶1勝，第二場(chǎng)2∶3負(fù)，第三場(chǎng)0∶0平，第四場(chǎng)2∶5負(fù)，那么紅星隊(duì)在4場(chǎng)比賽中總的凈勝球數(shù)是多少？

　　學(xué)生看到此題，興趣盎然。我進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生一起分析：進(jìn)球數(shù)用正數(shù)表示，失球數(shù)用負(fù)數(shù)表示，它們的和為凈勝球數(shù)。

　　解：紅星隊(duì)在4場(chǎng)比賽中的總凈勝球數(shù)是3+（-1）+2+（-3）+2+（-5）=-2

　　生活中充滿了數(shù)學(xué)。我依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。在充滿興趣的學(xué)習(xí)中，我因勢(shì)利導(dǎo)、教之以法、施之以練，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和技巧，逐漸步入“主動(dòng)探究”的佳境。

　　三、用數(shù)學(xué)之美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)過程中，我通過生動(dòng)的語言、精辟的分析、嚴(yán)密的推理、有機(jī)的聯(lián)系來挖掘和揭示數(shù)學(xué)的“陽剛”之美和“陰柔”之美：數(shù)學(xué)公式、幾何圖形的對(duì)稱、和諧的形象之美，直線給人的豪放爽直之美，勾股數(shù)給人的奇妙數(shù)據(jù)之美，幾何證明的簡(jiǎn)潔明快，數(shù)學(xué)題的一題多解，無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。在教學(xué)中深入挖掘數(shù)學(xué)美的特點(diǎn)，讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無窮魅力，并通過自己的解題來表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，從枯燥無味中解放出來，進(jìn)入其樂無窮的境地，以保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。

　　如：學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”后，用多媒體展示一些商標(biāo)、衣料圖案和眾多的日用品，學(xué)生可以看到不少豐富多彩的美麗圖案。仔細(xì)觀察這些圖案，學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有許多軸對(duì)稱圖形。然后我讓學(xué)生利用軸對(duì)稱的知識(shí)設(shè)計(jì)一些美麗的軸對(duì)稱圖案，比一比誰設(shè)計(jì)得更漂亮。

　　四、用數(shù)學(xué)之“趣”強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　數(shù)學(xué)是具有嚴(yán)密的邏輯性的一門學(xué)科，但也有“趣”可尋，只要用心探索，就可以將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得活潑有趣。比如：講過三點(diǎn)的圓時(shí)，可以先放一段破鏡重圓的故事，學(xué)生會(huì)滿腹狐疑，這節(jié)不會(huì)就看錄像吧？接著拿出一面摔成不規(guī)則的破鏡，問“同學(xué)們，你們能‘破鏡重圓’嗎？”學(xué)生激情高漲，紛紛動(dòng)手嘗試。于是抓住學(xué)生這個(gè)興奮點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，再行講解，學(xué)生對(duì)“經(jīng)過不在同一直線上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓”的理解非常深刻。

　　總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動(dòng)力，興趣是最好的老師。教師需要采取一系列配套的激勵(lì)措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：馬志峰

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/269283.html

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