我國(guó)的心理學(xué)家馮忠良認(rèn)為，操作技能的學(xué)習(xí)可分為四個(gè)階段，它們是操作的定向、操作的模仿、操作的整合與操作的熟練。
那么要掌握學(xué)習(xí)技能，該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察老師的示范。任何老師都掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧，老師在講解過(guò)程中會(huì)舉例說(shuō)明，會(huì)做一些示范動(dòng)作，我們不僅要領(lǐng)會(huì)它，還要認(rèn)真地去模仿它，因此仔細(xì)的觀察是必要的。
�。ǘ┱J(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解。老師上課過(guò)程中要把知識(shí)、技能傳授給我們，離不開(kāi)講解，特別在上概念、原理時(shí)，講解時(shí)間會(huì)多于示范時(shí)間，當(dāng)然，講解往往同示范邊連在一起，因此，我們既要看、又要聽(tīng)，缺一不可。
�。ㄈ┮欢康木毩�(xí)。大量實(shí)驗(yàn)表明，練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵，練習(xí)不能過(guò)量，過(guò)度學(xué)習(xí)有時(shí)還會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生疲勞，沒(méi)有興趣，使錯(cuò)誤動(dòng)作定型化，同時(shí)，練習(xí)方式應(yīng)力求多樣化，可采用集中練習(xí)、分散練習(xí)，也可將實(shí)際練習(xí)、心理練習(xí)、模擬練習(xí)相結(jié)合。
�。ㄋ模┲匾暦答伒淖饔�。技能的掌握也不是輕而易舉的，開(kāi)始時(shí)很容易出錯(cuò)，因此要重視反饋，一是自身的感覺(jué)反饋，二是他人對(duì)你的評(píng)價(jià)，然后，進(jìn)行必要的調(diào)整、控制。使技能的掌握科學(xué)化。
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