我所說的學習技巧指的是最有效率的優(yōu)化學習思想，是根據(jù)自己的實際情況在最短的時間內(nèi)獲取最有效的成果。學習最主要的技巧是分析、解讀、聯(lián)想、應(yīng)用。下面具體談一下這幾個方面。
首先是分析，我所說的分析并不是對知識結(jié)構(gòu)的分析，而是先從自己的程度做一個分析。這方面總結(jié)起來可以這么說：找到問題的根源。比如說有網(wǎng)友問我若基礎(chǔ)差怎么辦？那么基礎(chǔ)薄弱的根源在哪里先找出來，畢竟高三時間就這么點，我們要從實際出發(fā)，找到屬于自己能夠?qū)⒎謹?shù)提高最快的地方，而不是不切實接的去做題。我去年在深圳教高三的時候有好幾個學生，高三學期初幾乎沒有基礎(chǔ)，數(shù)學、物理、化學基本上程度較低。這時候必須告誡他們以學習為主，從高三逆推到高一，不斷的問自己這塊內(nèi)容掌握了沒有，最終他們發(fā)現(xiàn)高一簡單的知識還行，從高二開始由于之前學習不好，就沒什么學。于是我建議他們系統(tǒng)的看課本，不建議他們馬上跟著其他人做題�？匆稽c，做幾道題，直到課本上的題會做為止，我就認為他的基礎(chǔ)打牢了。千萬不要怕花時間在回顧基礎(chǔ)上，高考基礎(chǔ)分占絕大的比例。高三首輪復習的意義就在于基礎(chǔ)。這也是我們暑期到高三上學期進行高三知識梳理，《專項突破》訓練的意義所在。
其次是解讀：解讀包括如何看課本、如何看題。之前也說過了，這里再大略提到一下：文科的看什么知識點可以用來出題，哪些將可能成為考點。理科注重公式的推導過程，各種定理的推導手法，其中用了哪些轉(zhuǎn)換推導方式，以及課本內(nèi)案例的解題步驟及思路。尤其注重課本中公式定理以及推論是怎么來的，用來研究什么顯現(xiàn)（數(shù)學現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、化學現(xiàn)象等），比如圓錐曲線橢圓的定義是研究動點與固定點的軌跡方程，三角函數(shù)公式研究的幾何目的是什么。如果大家不會理解，舉個例子，物理中s=at^2這個公式研究的是物體勻加速直線運動。它的物理意義在于不考慮質(zhì)量，只考慮條件：勻加速、直線。那么做題時凡是符合直線、勻加速（勻加速是衡力的體現(xiàn)）兩個條件，即能用上這個公式。當大家都帶著這種思想去學習、整理課本知識體系，那么對知識本源的理解，將大大提高，同時在做題與考試上，思路將清晰的多。所以我們始終強調(diào)，學習與做題一定要講究方法，有的放矢。在有限的高三復習期間，無目的、無規(guī)則的看書復習，無疑是在極大地浪費時間。
我們還要求大家學會看題。在看題的過程中注重以往做過的題及單元測試。主要弄清題我是怎么做對的，依據(jù)是什么；怎么做錯的，當時是遺漏了那些關(guān)鍵。而不要花費過多時間注重標準答案。比如說英語閱讀，你做錯了，我們關(guān)注的是怎么樣從題目中尋找原文有效的信息，要如何讀題和讀原文，而不是再次關(guān)注為什么ACD錯了，B對。
第三是聯(lián)想，聯(lián)想十分重要，不是要諸位發(fā)揮主觀想象，聯(lián)是關(guān)聯(lián)、想是理解歸納。無論是復習課本，還是看題，都要注重。聯(lián)想的過程中其實是將類似知識歸類、區(qū)分，以達到牢固掌握的目的。如大家學化學，反應(yīng)方程式記背很困難，可以通過元素周期表的化學性，同主族同周期的其他相鄰元素來一起記憶。或者觀察他們有沒有共同的特性，如同樣的官能團等。這樣就能達到記一個，掌握一串。如文史類，類似的歷史事件歸類，地理的相似的地形地貌特征等。如數(shù)學的圓錐曲線都有一些共性（焦點、準線之類），只要大家前期肯投入更多的一些時間，肯整理，到后期就能節(jié)約大量的時間。對待題的時候，注重挖掘題目的共性，總結(jié)做題的思考方式及方向，題解步驟有哪些規(guī)律性，就如管衛(wèi)東提供給大家的“排列組合通解思維”就是通過關(guān)聯(lián)、理解歸納后得出的方法。
最后是應(yīng)用。學習的主要目的是為了應(yīng)用，高三當前階段的應(yīng)用我認為只要把簡單、中等的題短時間內(nèi)弄懂，能夠做對，就基本達到了學習的目的，高考80%的分數(shù)（600分）出自簡單中等題上。在學習中應(yīng)用是為了檢驗諸位對知識、對課本掌握的程度。高三前期，不要刻意的追求難題大題，包括尖子生，除非全部的題都非常得心應(yīng)手，基本能一遍做對了，再攻克大題難題不遲。
二、做題技巧的培養(yǎng)
做題的思維部分我就不多說了，上次已經(jīng)介紹了，今天就談一下技巧。
做題的技巧我只說一個方面：尋找規(guī)律的技巧即簡化的技巧。我一再反復強調(diào)高三階段不要再訓練一題多解，而是要講究一解多題。尋求通解思維，很多朋友一頭霧水，其實并不難，上面要大家看題，就是為了歸納總結(jié)，很多題都看似毫無關(guān)聯(lián)，其實有很多共性，其解題思維甚至可以說完全一致！我這里說的簡化并不是針對一道題進行簡化，而是對所有題進行思維上的簡化，我們追求的是分數(shù)，追求的是考場上一遍把題做對，而不是費勁心思對一道題進行研究，尋求這道題最簡單的解法。這對少部分尖子生來說可以嘗試，對大部分考生來說，統(tǒng)一的思維更加重要。因為這能確保你能拿到分數(shù)。
其實我們?nèi)粘Ｒ步?jīng)常歸納，再拿英語舉例子，閱讀理解大家歸納為主旨、細節(jié)等類型，我們完全可以再簡化為讀原文的思想。如完型，關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞后必有暗示，這些都是可歸納的解題思維。
當然，這種簡化思想更加適合于理科解答題，如數(shù)學，幾乎第一步驟都是按照課本定義來，然后根據(jù)問題與條件之間的差異點、關(guān)聯(lián)點來列式補齊差異，或列出表達式，最后得出結(jié)論。尤其是物理大題，無論是力學、電學、熱學，幾乎按照題目描述的過程羅列表達式后聯(lián)立即可求解，即使計算不出來，也獲取了大量步驟分。而如何分析題目和羅列表達式，就看你課本讀懂了沒有。當然文科也能應(yīng)用到這種簡化思想，很多題完全可以和生物一樣，通過對關(guān)鍵詞、專屬名詞的理解就能做題。很多同學追求所謂的“簡便”方法，除非考試時拿到題立即想到這種方法，并且十分有把握，否則還是建議大家老老實實按照自己最為常用的思維。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/272973.html
相關(guān)閱讀：物理高考試題的五個層次