不少同學(xué)在一模的時(shí)候成績(jī)?nèi)耘f平平，但是通過找到問題的所在，積極正確的面對(duì)，最終在高考中都取得了巨大的進(jìn)步;還有一些成績(jī)較好的學(xué)生在一模后總是能夠輕松的一路領(lǐng)先。他們的經(jīng)驗(yàn)可以說是閃爍著智慧的火花，特別是經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)證明了這些想法和說法的真理性，可供我們考試時(shí)借鑒。這里我們給大家總結(jié)出五大建議，尤其對(duì)中等或中等程度一下的學(xué)生尤其有效：
一、全面掃描，重視考試結(jié)果
基礎(chǔ)是考試的源頭，打好基礎(chǔ)的重要性毋庸置疑，而全部的基礎(chǔ)知識(shí)都在課本上。一模前后階段的考試皆屬于綜合性的考察，涵蓋高考中必考要點(diǎn)，是一個(gè)對(duì)自己非常好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。通常對(duì)待試卷，很多同學(xué)就只有學(xué)生考一遍、老師過一遍，然后就束之高閣，不再利用，其實(shí)一份試卷多運(yùn)用幾次，能夠抓基礎(chǔ)、提高解題技巧、縮短考試時(shí)間。
特別是一模試卷，大部分試題都是精心編排，較為貼近當(dāng)?shù)匦抡n標(biāo)考試大綱，因此一模試卷值得重視。
我們先合上試卷，再通過考試來全面掃描課本，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)部分，再聯(lián)系到試卷。要清晰的通過課本來比照試題，比較考試時(shí)做題的思路，無論考試時(shí)正確與否，一題一題的過一遍，反復(fù)比較，這樣不但可以更深刻的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、同時(shí)還能無形中把一章章、一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到，通過多思考多嘗試，就能從局部到全局的掌握知識(shí)的應(yīng)用。尤其注意在掃描課本對(duì)照試題的時(shí)候，把當(dāng)時(shí)不會(huì)的、沒有把握的、或是猜對(duì)的試卷所考察的基礎(chǔ)知識(shí)的從課本摘抄出來，這部分強(qiáng)化吸收。
基礎(chǔ)是最為重要的，不僅在高考中分?jǐn)?shù)比重極大(基礎(chǔ)+中等題分?jǐn)?shù)占比80%)，并且能夠直觀的在課本上體現(xiàn)出來�；A(chǔ)分往往是高考時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的部分。無論是哪一層次的學(xué)生，都要記住一點(diǎn)：高考你所競(jìng)爭(zhēng)的分?jǐn)?shù)最多的來源于基礎(chǔ)分，而不是難題。難題僅僅屬于極少數(shù)同學(xué)的分?jǐn)?shù)。
二、敢于嘗試、善于比較
雖然我們向來不怎么贊成題海戰(zhàn)術(shù)，提倡用思維引領(lǐng)成績(jī)。用思維去理解題目，利用題目的信息處理問題，這是解決問題的根本出發(fā)點(diǎn)。但這階段做題練題確實(shí)是復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，我建議大家先把一部分精力放在“讀題”上，也就是分析能力的培養(yǎng)上。很多同學(xué)不會(huì)做題是因?yàn)闊o法正確理解題目考察意圖，這需要同學(xué)們敢于嘗試。尤其在日常訓(xùn)練時(shí)，拿到題先嘗試推測(cè)該題考察目標(biāo)范圍，然后大膽去“求證”，不管對(duì)錯(cuò)，只要找到正確的方向即可。通過一定量的練習(xí)，在今后考試中往往能第一時(shí)間把握做題方向，為順利解題打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。這其實(shí)就是教會(huì)大家朝著“利用題目本身信息來解決問題”的途徑轉(zhuǎn)換。
當(dāng)然，總結(jié)是十分關(guān)鍵的。高考的考點(diǎn)始終變化不大，通過多年來對(duì)全國各地高考真題的研究，即使題型不斷的變化，但是解題的思維皆十分類同。因此建議同學(xué)們把另一部分精力放在掌握各種解題思路上。同類的題型往往有類似的解題思路，相同的解題步驟。甚至不同類型的題型都可能存在相同的思路和固定的解題方式，故而我們要善于比較。比如讓很多理科學(xué)生很頭疼的物理大題，其實(shí)絕大多數(shù)題目，只要前面一步“讀題”做到了，幾乎都可以用一個(gè)思路來解決。無論是熱學(xué)、電學(xué)、動(dòng)力學(xué)、光學(xué)大題，只要按照題目陳述條件羅列公式，代入已知條件或數(shù)據(jù)，必定能聯(lián)立求解，即使解答不出，由于把所有涉及的相關(guān)公式列出，最多扣2~4分。
只要日常訓(xùn)練中敢于嘗試、善于比較，勤于總結(jié)，那么拿下絕大多數(shù)題目是不成問題的。
三、檢討得失、防微杜漸
我們見過很多學(xué)生其實(shí)完全有能力取得更好的成績(jī)，但是在考試中往往無法“發(fā)揮”出他們應(yīng)有的水平�？v觀原因，無非是“題目條件看錯(cuò)”、“抄錯(cuò)”、“算錯(cuò)”、“寫錯(cuò)”等歸結(jié)于“粗心、馬虎”�；蛘呤谴鸢该髅骱糁�，卻想不出來，在考后翻然醒悟。這科丟5分，那科丟8分，最后一算總分，丟了40、50分�？傊陨怼澳芰Α迸c成績(jī)不掛鉤，導(dǎo)致成績(jī)起伏不定，心中沒底。其實(shí)造成這些原因并不是偶然存在的，有人說是“注意力不集中”，須知考試時(shí)基本上是學(xué)生注意力最集中的時(shí)候。對(duì)待這類情況，我們要注意檢討得失。首先將毛病找出，必需重視，最好書寫于紙上，然后在逐步矯正，并在做題考試時(shí)學(xué)會(huì)邊看邊默讀題目。
至于臨場(chǎng)腦空白、選擇題時(shí)選項(xiàng)模糊等情況，究根結(jié)底是平時(shí)的不嚴(yán)謹(jǐn)，往往導(dǎo)致會(huì)做的題做錯(cuò)甚至不會(huì)做，這類題無論是考后恍然大悟還是考時(shí)模棱兩可，占總體丟分很大比例，我們要防微杜漸，本質(zhì)是基礎(chǔ)不夠牢靠、思維不夠奔放，不敢打破常規(guī)，因此還要回歸基礎(chǔ)，從最底層抓起，同時(shí)多角度思考，利用一切可以利用的信息來答題。
四、放松心態(tài)、勇于交流
很多同學(xué)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，心情愉悅放松的時(shí)候，往往對(duì)答如流，心情煩悶的時(shí)候會(huì)感到越來越緊張或越來越別扭，有時(shí)聽課的時(shí)候感覺吸收很快，有時(shí)卻完全聽不進(jìn)去。這都是心態(tài)問題，這需要日常累積。平時(shí)上課、做題、做作業(yè)時(shí)盡量放松，不要與試題“結(jié)仇”，把“解題”當(dāng)作“解謎”，順利則鼓勵(lì)，不會(huì)則嘗試3～5次就放棄，而后鉆研思考，最后總結(jié)。以不急、不燥、不苦大仇深的心態(tài)做題，考試時(shí)遇到難題學(xué)會(huì)先繞路，別抬杠，這樣即可做最大化發(fā)揮，盡量減少損失。
同時(shí)可以把學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)朋友們的交流，勇于求教(如果拉不下面子，可以自我安慰為“不恥下問”亦可)。一道難題，問3個(gè)同學(xué)的解題過程比老師講一遍的效果要好。自己會(huì)做的和同學(xué)交流心得更能鞏固提高技巧，表面上給人解答、提問會(huì)浪費(fèi)雙方時(shí)間，其實(shí)不然，完全可以起到互相進(jìn)步的效果。
五、依照能力掌控考試技巧
面對(duì)試卷時(shí)，我們要力求基礎(chǔ)分全做對(duì)，一般中等題能得多少是多少，較難題盡量嘗試，即使做錯(cuò)也不留空�？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般中等題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。”大題有步驟分、公式分，一般高考試卷都給出了可能用到的公式，所以別留空，甚至“不小心”做出大題來。依照學(xué)生自己本身的能力，如現(xiàn)階段基礎(chǔ)不好的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)。如一般中等題沒把握的要把重點(diǎn)放在題型訓(xùn)練上。根據(jù)自身的能力，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，把會(huì)做的題考慮周全，沒把握的題盡量找準(zhǔn)方向，不會(huì)的題根據(jù)題意列出相關(guān)的式子，往往能多考數(shù)十分。
不僅要將自身能力作為主導(dǎo)方向，還要善于總結(jié)，不斷探索。平時(shí)做題時(shí)，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法。不要為了做題而做題，而是要主動(dòng)積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。
總之，雖說現(xiàn)在離高考不足50天，但是也足夠同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。只要有恒心和毅力，找準(zhǔn)自己的定位，善于用試卷和試題來考驗(yàn)自己，高考定能考出預(yù)期甚至更好的成績(jī)。
另外，要正視一模成績(jī)，積極向上，保持樂觀。要有感謝“錯(cuò)誤說名我對(duì)這塊不熟練，是我復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，欣喜“輕松做對(duì)的部分說明自己三年來努力的成果”的心態(tài)，面對(duì)每一道題，才能在最后的關(guān)頭，不斷的總結(jié)、奮進(jìn)，從而真正取勝高考，創(chuàng)造奇跡。
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