第一，講透基礎知識。我個人認為思品進行三輪復習效果較好，第一輪是基礎知識的復習，第二輪是強化階段的復習，把可能要考的知識點全面覆蓋，構建合理的知識結構，突出重點，突破難點，反復強調(diào)高頻考點。第三輪是鞏固提高階段，重點是查漏補缺，重在做題，提高做題的準確率和速度�，F(xiàn)就思品教學的做法敘述如下供大家參考。
1.講解力求做到案例生活化、形象化 、直觀化。由于初中學生對概念還停留感性認識階段，理性認識不夠，加之生活經(jīng)驗缺乏，無社會閱歷，因此講解思品課時，盡量從學生熟知的生活中選取素材，學生對生活背景熟悉，接受起來易懂易記。
2.對較深概念進行類比和打比喻效果較好。記得在講貨幣與資本這對概念時，貨幣和資本都表現(xiàn)為錢，無法理解，教材對資本是這樣定義的：“在資本社會主義社會，當貨幣充當剝削人的時候，貨幣就變成了資本�！睂W生聽了后不知所云，我講了資本界定的背景，又介紹了什么叫剝削，學生還是很模糊，我進一步進行類比：“資本是資本，貨幣是貨幣，當貨幣充當剝削人的時候貨幣就變成了資本，學生茅塞頓開，效果良好。
3.授課時的信息要與時俱進，最好從新聞中取材，給學生全新的感覺。我在講授愛國主義一課時，我講了2010年敘利亞發(fā)生政變時，中央軍委派出四名飛行員前往敘利亞營救海外華僑，克服了轉機山高霧大等重重困難，繞到云南飛往北京，每位華僑手中拿著一面五星紅旗，口中高呼祖國好，其中一位華僑下機時，整個身子撲在機場上親吻祖國祖國大地，每當聽到這里心潮澎湃，熱血沸騰，理與情達到高度融合。
4.要講清概念的內(nèi)涵與外延。內(nèi)涵是一事物區(qū)別另一事物質(zhì)的規(guī)定，外延是一概念范圍的界定，大多數(shù)只注意內(nèi)涵忽視了外延。初一下期單元檢測有這樣一道題：“下列屬于集體的有：A、國家；B、犯罪集體；C、學校；D、企業(yè)。絕大多數(shù)的考生選擇ABCD四個答案，我在講解正確答案ACD時學生迷惑不解，為何不選B呢?我解釋說：“集體不包括為實現(xiàn)不正當目的而組織的團體，并引導打開書上的原文。”學生這才恍然大悟，可見我們在教學要引起足夠的重視。
第二，強化復習階段。就是在第一個階段復習的基礎上將知識點考點系統(tǒng)化，突出重難點，兼顧非重點，對知識進行全面的整合，打破章節(jié)界線，構建合理的知識結構，要做好強化階段復習教學工作，我個人從以下幾個方面入手較好：
1.要對相關的概念進行比較，找出它們的區(qū)別和聯(lián)系，最好用表格展示出來，如道德與法律，政協(xié)與人大，我國三大基本國策等等，表格展示出來較為清晰直觀，學生易記好懂。
2.老師要根據(jù)教材本身的重難點和當今社會的焦點、熱點問題擬定一些專題講座。教材的重難點常常是黃金考點，焦點熱點是每年出大題地方，分數(shù)重，進行專題講座很有必要，學生對當今社會的熱點焦點問題有個系統(tǒng)全面的認識，答題輕車熟路了，同時要有與專題講座配套的練習題，深化活化專題知識。
3.教師引導學生根據(jù)專題講座與教材的目錄編寫知識結構，可能有些教師對教材的目錄忽視了，其實教材目錄是教材知識的索引表，利用目錄可以對知識進行宏觀掌控，根據(jù)目錄來逐章逐節(jié)回憶知識，包括知識的細節(jié)，將會起到事半功倍效果，加之老師的講座，對整合知識，構建知識結構起著高效的作用。
第三，鞏固提高階段。在前兩個階段的基礎上進行提煉整合，提高知識的綜合運用能力，這個階段主要是習題課， 試考的好不好關鍵在于做題準確率高不高，速度快不快，只有通過檢測來考量學生，如何做題呢？我個人認為還是做歷年真題較好。如何做歷年真題呢？
1.揣摸老師出題思路：在的歷年真題后面都附有答案，閱讀答案就像跟一個不認識老師交流一樣，仔細揣摸就能找出出題的思路，做題力爭站在出題者的高度思考問題，平時多加訓練，考試的時候哪怕遇到你從來沒遇到的問題都能找出一個相對正確的答案，如果平時不加強這方面的訓練，考試才這樣做，效果不明顯。
2.現(xiàn)在選擇題較多，可以說是半壁江山呀，所以做選擇題不能只滿足于作對就行了，要仔細研究里面的問題，比較每個選擇項是從哪個角度出的題，每個選擇項的區(qū)別在哪里，哪個地方是陷阱，還有哪些相關的知識點沒在題里出現(xiàn)，要仔細研究。
3.通過閱讀歷年真題的答案，能做到準確地審題，為答題構建一個嚴密的邏輯結構，才能做到答案規(guī)范，邏輯清晰無懈可擊。
第四，建立錯題檔案。這是多數(shù)尖子生常采用的辦法，是屢試不敗的好方法，好多考生題錯了沒改，第二第三次錯的還是這些題，錯題是我們教學的薄弱環(huán)節(jié)，同時也是我們豐厚的教學資源，老師在錯題教學時要挖地三尺找出出錯的原因，進行詳盡的剖析，力爭做到一題不二錯。一定會收到事半功倍的效果。
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