教師的教，目的是為了“不教”，即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用已學(xué)知識(shí)，通過自己獨(dú)立思考，去分析解決新問題，獲得新知識(shí)，在期末的復(fù)習(xí)階段，物理復(fù)習(xí)方法顯得特別重要，本文就從高一、高二、高三不同的學(xué)習(xí)階段，如何指導(dǎo)學(xué)生在物理期末復(fù)習(xí)中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
本人認(rèn)為：無論是哪個(gè)年級(jí)階段的學(xué)生，在期末復(fù)習(xí)中要取得好的效果，首先都必須具備四種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1．保持學(xué)習(xí)激情的習(xí)慣。 因?yàn)�，只有有了激情，你才有�?dòng)力，才能讓你克服一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)中的困難，最終成功！
2．專注的習(xí)慣。人可以背朝下躺在滿上釘子的板子上，但永遠(yuǎn)不敢躺在只有一個(gè)釘子的板子上。抓準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)題型，然后像一個(gè)釘子一下鉆下去，做深、做透！
3．執(zhí)行的習(xí)慣。永遠(yuǎn)不要說“這個(gè)創(chuàng)意我想到過，但沒有去做，你看他現(xiàn)在靠這個(gè)創(chuàng)意成功了�！� 要像21天訓(xùn)練營(yíng)倡導(dǎo)的那樣：“不僅知道，更要做到！” 對(duì)復(fù)習(xí)也一樣，重在付諸行動(dòng)，當(dāng)天的問題要當(dāng)天解決。
4．反省的習(xí)慣。重復(fù)犯錯(cuò)是缺乏反省的典型表現(xiàn)，也是成功最大的障礙�！笆虏贿^三”，經(jīng)常反省自己的得失，會(huì)使自己成功得更快一些！這就要求在復(fù)習(xí)過程中不斷地對(duì)錯(cuò)題糾錯(cuò)，整理錯(cuò)題集， 做到做過類型的題不錯(cuò)，并能對(duì)同一類型的題舉一反三。
一、高一學(xué)生應(yīng)該如何準(zhǔn)備物理期末考試
1．要注重高一起始年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)題型訓(xùn)練、強(qiáng)化答題規(guī)范。
將能力轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)”是對(duì)老師和學(xué)生提的共同的口號(hào)，我們要求學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算能力、審題能力的培養(yǎng)，盡最大努力減少答題的失誤。我們要求老師和學(xué)生把這作為課題進(jìn)行研究。一方面我們要求老師做好示范，對(duì)于繁雜的運(yùn)算，課堂上不能回避，老師要親自演示，運(yùn)算也是一種能力，對(duì)于大題，老師要給出標(biāo)準(zhǔn)、完整、詳細(xì)的解答過程。另一方面我們要求學(xué)生計(jì)算不能省，大題要“過程化、方程化”，盡一切可能把失誤降到最低。
2．抓基礎(chǔ)、抓主干、抓落實(shí)。
對(duì)于課本和考試大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律、基本能力要求，我們都進(jìn)行了逐個(gè)篩選，認(rèn)真做好落實(shí)。所以對(duì)于常規(guī)習(xí)題、常規(guī)能力，就成了我們學(xué)生的特長(zhǎng)。
3．要把知識(shí)體系化、專題化，提高分析問題的能力、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
4．高一學(xué)生要注重學(xué)習(xí)過程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果，減輕心理壓力。
5．要注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。
將課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真的看一遍，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開實(shí)驗(yàn)考查的試卷是不完整的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兝斫馕锢砀拍詈鸵?guī)律，促進(jìn)我們更好的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。如在驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中要注意分析為什么要平衡摩擦？不平衡的話對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響？.小車的質(zhì)量為什么要比鉤碼的質(zhì)量大？要是相差不多的話對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響？
以此類推，不斷歸納總結(jié)，才能取得好的效果。
二、高二學(xué)生應(yīng)該如何準(zhǔn)備物理期末復(fù)習(xí)
高二上學(xué)期，面對(duì)著電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等知識(shí)，很多同學(xué)表現(xiàn)出力不從心。物理中的“場(chǎng)”相對(duì)抽象，同學(xué)們很難建立起直觀的認(rèn)識(shí)，一旦牽扯到其中的場(chǎng)力、場(chǎng)能的內(nèi)容，往往百思不得其解。在此，作為一名高中物理老師，想和同學(xué)們談?wù)剬?duì)場(chǎng)的理解，并且就期末備考，給同學(xué)們一些學(xué)習(xí)方面的建議。
首先，學(xué)習(xí)物理的一貫思路是：理解為主，練習(xí)為輔。當(dāng)我們無法對(duì)一件事物建立起直觀認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我們是很難接受它的，較難的知識(shí)總會(huì)讓人提不起興趣。然而，當(dāng)我們必須和高中的物理知識(shí)進(jìn)行“死磕”時(shí)，不妨換個(gè)自己可以接受的角度先去理解知識(shí)。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在古代，擁有至高無上權(quán)利的人是帝王，他能夠掌管百官萬民甚至生殺大權(quán)的原因是什么？當(dāng)然，因?yàn)樗腔实�，他坐的位置、所處的環(huán)境決定了他能夠擁有的能力。但是，一個(gè)皇帝有什么作為，也決定于個(gè)人作為，李世民和楊廣同為皇帝，一個(gè)開拓進(jìn)取、奠定基業(yè)，一個(gè)驕奢淫逸、勞民傷財(cái)，功業(yè)相去實(shí)在甚遠(yuǎn)。一個(gè)人能夠有多大的作為，有多大的能量，一部分取決于個(gè)人的能力，還有一部分取決于所處的環(huán)境。
鏡頭切換到高二物理電、磁場(chǎng)中相關(guān)問題中，場(chǎng)就是環(huán)境，粒子的電量、質(zhì)量、速度，導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度、長(zhǎng)度、運(yùn)動(dòng)速度等就是個(gè)人因素。尤其是理解電勢(shì)能這一概念的時(shí)候，電量就是粒子的“個(gè)人因素”,電勢(shì)就是粒子的“環(huán)境因素”,電勢(shì)能就是兩個(gè)因素的綜合。除此之外，對(duì)帶電粒子在場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的半徑大小，周期長(zhǎng)短的理解，也可以從“個(gè)人”和“環(huán)境”兩個(gè)方面去做理解，梳理清楚個(gè)人、環(huán)境因素分別如何影響半徑、周期。這對(duì)我們更好的理解知識(shí)，甚至總解題思路均有助益。
其次，給高二同學(xué)物理期末的復(fù)習(xí)建議是：抓住主干，總結(jié)常規(guī)方法。
也許你會(huì)問，什么才是主干？物理學(xué)習(xí)的主干有兩個(gè)：力學(xué)和能量。這不僅是電磁場(chǎng)復(fù)雜的表象背后的本質(zhì)問題，也是我們解決題目時(shí)的兩大線索，更是高考對(duì)知識(shí)考察的主要角度。所以，在處理與場(chǎng)有關(guān)的問題時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹這一最高精神--關(guān)注力，關(guān)注能。這樣，我們對(duì)題目的認(rèn)識(shí)就可以提升到直面本質(zhì)的程度，結(jié)合早在高一就奠定了的力學(xué)、能量的知識(shí)，電、磁場(chǎng)的問題即使情景復(fù)雜，但并不困難。
當(dāng)我們已經(jīng)確定了解決問題的戰(zhàn)略思想（抓住力、能的主干），接下來就需要從戰(zhàn)術(shù)方面（方法）加以提高，以更好的備戰(zhàn)。
第三，在解題的時(shí)候，注重“一題多解”，更提倡同學(xué)們做到“多題一解”.解決問題的方式可以很多，甚至一道題可以從不同的角度有若干種解決方法，這誠(chéng)然可以幫助我們更加深刻的理解知識(shí)。然而，從歸納總結(jié)的角度來說，一種方法能夠解決多道題，才是同學(xué)們更加期望的。比如，有很多同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)的章節(jié)，電磁感應(yīng)作為高中綜合性最強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)同學(xué)們是有很大挑戰(zhàn)的。電磁感應(yīng)不僅綜合了力學(xué)、電路的知識(shí)，甚至還與動(dòng)量、能量的知識(shí)相結(jié)合，出現(xiàn)在壓軸題的幾率較大，難度也較高，故給同學(xué)們的建議是，從多次解題中，提煉出常規(guī)的解題思路。其中一個(gè)思路示例如下：導(dǎo)棒問題中，切割速度決定電動(dòng)勢(shì)，電動(dòng)勢(shì)變化影響回路中的電流，電流變化影響合力大小，合力決定加速度，加速度最終影響速度變化。
比如，導(dǎo)體棒模型雖然題型種類不同，但是解決思路相對(duì)固定，建議同學(xué)多多思考，爭(zhēng)取一勞永逸。
三、高三學(xué)生應(yīng)該如何準(zhǔn)備物理期末復(fù)習(xí)
高三物理第一輪復(fù)習(xí)，一般講解物理題的技巧不及數(shù)學(xué)題，物理課要記的東西沒化學(xué)課多，但物理學(xué)中難理解的內(nèi)容比這兩門課要多，搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的內(nèi)涵，就會(huì)是?而非。所以學(xué)物理不能不記不背，但光靠死記硬背是學(xué)不好的。對(duì)物理規(guī)律還要搞清它的適用范圍，搞清物理規(guī)律之間可能存在的關(guān)系，搞清用這個(gè)公式分析和處理問題時(shí)要注意的問題。 要學(xué)好物理應(yīng)從以下四個(gè)方面來講：
1．掌握基本物理知識(shí)是高中物理復(fù)習(xí)的首要任務(wù)， 做筆記記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等。
2．明確做作業(yè)的目的：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題；三是“熟能生巧”。 做題在“精”不在“多”，做一個(gè)題就要真正弄懂這個(gè)題，特別是不同題型的典型題。解題時(shí)要注意分析物理過程，建立物理圖象，思路?晰。 時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平，切忌為了做題而做題”。 對(duì)于疑難問題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法（如請(qǐng)教同學(xué)、教師或翻閱資料等）解決，不然就會(huì)明日復(fù)明日，明日何其多？ 對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，這也可以為今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。要收集好。
3．重視對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的理解 實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)：命題時(shí)重視課本上實(shí)驗(yàn)，但又不是簡(jiǎn)單照搬，而是源于教材，高于教材。通過改進(jìn)和創(chuàng)新，試題更加貼近生活、接近實(shí)際，更能準(zhǔn)確考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>
考查重點(diǎn)：
�、� 本儀器的使用；
�、� 實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作；
�、� 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理；
�、� 計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法歸根結(jié)底是要明確實(shí)驗(yàn)的原理要求，。
4．要把知識(shí)體系化、專題化，提高分析問題的能力、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
物理學(xué)習(xí)過程中都有這樣的感覺：就是看書和上課聽講，都能做得很好，但是一到自己獨(dú)立做題就做不對(duì)、做不好或做不全，應(yīng)該怎么辦？出現(xiàn)上述問題的癥結(jié)在哪呢？ 問題之一：基本知識(shí)和基本技能積累不夠或不到位。所以應(yīng)該通過高三的第一輪總復(fù)習(xí)，完成對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化、深化、全面化和系統(tǒng)化。做到知識(shí)掌握要全面，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面，對(duì)常見的“題眼”（如勻速、靜止、光滑、恰好、理想、直線運(yùn)動(dòng)等）要熟悉和理解。對(duì)物理思維方法要“心領(lǐng)神會(huì)”。 如對(duì)稱思維、極限思維、等效思維、假設(shè)法、圖像法、整體法、特值法等）和技巧。
5．高三物理的期末復(fù)習(xí)更要注重知識(shí)的歸納總結(jié)和知識(shí)的系統(tǒng)性，注重回歸教材，舉一反三。
總之，無論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是復(fù)習(xí)備考，同學(xué)們一定會(huì)想直接關(guān)注知識(shí)和方法的重難點(diǎn)，并用最便捷有效的方式達(dá)到好的效果，其實(shí)，這就是所謂的尋找變化中的不變。即使現(xiàn)象變化萬千，但是背后的規(guī)律卻是有跡可循，學(xué)習(xí)時(shí)能夠有意識(shí)的去把握變化背后的規(guī)律，才是我們得以應(yīng)付層出不窮的物理題目時(shí)的強(qiáng)大武器。
只要擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又掌握了好的復(fù)習(xí)方法，相信同學(xué)們一定能在期末復(fù)習(xí)中取得很好效果的?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/279531.html
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