教師的教，目的是為了“不教”，即啟發(fā)引導學生會用已學知識，通過自己獨立思考，去分析解決新問題，獲得新知識，在期末的復習階段，物理復習方法顯得特別重要，本文就從高一、高二、高三不同的學習階段，如何指導學生在物理期末復習中形成科學的學習方法，談一些粗淺的認識和體會：
本人認為：無論是哪個年級階段的學生，在期末復習中要取得好的效果，首先都必須具備四種好的學習習慣：
1．保持學習激情的習慣。 因為，只有有了激情，你才有動力，才能讓你克服一個個學習中的困難，最終成功！
2．專注的習慣。人可以背朝下躺在滿上釘子的板子上，但永遠不敢躺在只有一個釘子的板子上。抓準一個點，一個題型，然后像一個釘子一下鉆下去，做深、做透！
3．執(zhí)行的習慣。永遠不要說“這個創(chuàng)意我想到過，但沒有去做，你看他現(xiàn)在靠這個創(chuàng)意成功了。” 要像21天訓練營倡導的那樣：“不僅知道，更要做到！” 對復習也一樣，重在付諸行動，當天的問題要當天解決。
4．反省的習慣。重復犯錯是缺乏反省的典型表現(xiàn)，也是成功最大的障礙�！笆虏贿^三”，經(jīng)常反省自己的得失，會使自己成功得更快一些！這就要求在復習過程中不斷地對錯題糾錯，整理錯題集， 做到做過類型的題不錯，并能對同一類型的題舉一反三。
一、高一學生應該如何準備物理期末考試
1．要注重高一起始年級學生的特點，加強題型訓練、強化答題規(guī)范。
將能力轉化成分數(shù)”是對老師和學生提的共同的口號，我們要求學生加強計算能力、審題能力的培養(yǎng)，盡最大努力減少答題的失誤。我們要求老師和學生把這作為課題進行研究。一方面我們要求老師做好示范，對于繁雜的運算，課堂上不能回避，老師要親自演示，運算也是一種能力，對于大題，老師要給出標準、完整、詳細的解答過程。另一方面我們要求學生計算不能省，大題要“過程化、方程化”，盡一切可能把失誤降到最低。
2．抓基礎、抓主干、抓落實。
對于課本和考試大綱要求的基礎知識、基本規(guī)律、基本能力要求，我們都進行了逐個篩選，認真做好落實。所以對于常規(guī)習題、常規(guī)能力，就成了我們學生的特長。
3．要把知識體系化、專題化，提高分析問題的能力、養(yǎng)成良好的思維習慣。
4．高一學生要注重學習過程，淡化學習結果，減輕心理壓力。
5．要注重實驗復習。
將課本上的學生實驗及演示實驗認真的看一遍，物理是以實驗為基礎的學科，離開實驗考查的試卷是不完整的。實驗能幫助我們理解物理概念和規(guī)律，促進我們更好的學習。在復習實驗時要注重實驗原理、實驗過程、實驗方法、數(shù)據(jù)分析等方面的內容。如在驗證牛頓第二定律的實驗中要注意分析為什么要平衡摩擦？不平衡的話對實驗有什么影響？.小車的質量為什么要比鉤碼的質量大？要是相差不多的話對實驗有什么影響？
以此類推，不斷歸納總結，才能取得好的效果。
二、高二學生應該如何準備物理期末復習
高二上學期，面對著電場、磁場、電磁感應等知識，很多同學表現(xiàn)出力不從心。物理中的“場”相對抽象，同學們很難建立起直觀的認識，一旦牽扯到其中的場力、場能的內容，往往百思不得其解。在此，作為一名高中物理老師，想和同學們談談對場的理解，并且就期末備考，給同學們一些學習方面的建議。
首先，學習物理的一貫思路是：理解為主，練習為輔。當我們無法對一件事物建立起直觀認識的時候，我們是很難接受它的，較難的知識總會讓人提不起興趣。然而，當我們必須和高中的物理知識進行“死磕”時，不妨換個自己可以接受的角度先去理解知識。
舉個簡單的例子，在古代，擁有至高無上權利的人是帝王，他能夠掌管百官萬民甚至生殺大權的原因是什么？當然，因為他是皇帝，他坐的位置、所處的環(huán)境決定了他能夠擁有的能力。但是，一個皇帝有什么作為，也決定于個人作為，李世民和楊廣同為皇帝，一個開拓進取、奠定基業(yè)，一個驕奢淫逸、勞民傷財，功業(yè)相去實在甚遠。一個人能夠有多大的作為，有多大的能量，一部分取決于個人的能力，還有一部分取決于所處的環(huán)境。
鏡頭切換到高二物理電、磁場中相關問題中，場就是環(huán)境，粒子的電量、質量、速度，導體中的電流強度、長度、運動速度等就是個人因素。尤其是理解電勢能這一概念的時候，電量就是粒子的“個人因素”,電勢就是粒子的“環(huán)境因素”,電勢能就是兩個因素的綜合。除此之外，對帶電粒子在場中做圓周運動時的半徑大小，周期長短的理解，也可以從“個人”和“環(huán)境”兩個方面去做理解，梳理清楚個人、環(huán)境因素分別如何影響半徑、周期。這對我們更好的理解知識，甚至總解題思路均有助益。
其次，給高二同學物理期末的復習建議是：抓住主干，總結常規(guī)方法。
也許你會問，什么才是主干？物理學習的主干有兩個：力學和能量。這不僅是電磁場復雜的表象背后的本質問題，也是我們解決題目時的兩大線索，更是高考對知識考察的主要角度。所以，在處理與場有關的問題時，我們應該認真貫徹這一最高精神--關注力，關注能。這樣，我們對題目的認識就可以提升到直面本質的程度，結合早在高一就奠定了的力學、能量的知識，電、磁場的問題即使情景復雜，但并不困難。
當我們已經(jīng)確定了解決問題的戰(zhàn)略思想（抓住力、能的主干），接下來就需要從戰(zhàn)術方面（方法）加以提高，以更好的備戰(zhàn)。
第三，在解題的時候，注重“一題多解”，更提倡同學們做到“多題一解”.解決問題的方式可以很多，甚至一道題可以從不同的角度有若干種解決方法，這誠然可以幫助我們更加深刻的理解知識。然而，從歸納總結的角度來說，一種方法能夠解決多道題，才是同學們更加期望的。比如，有很多同學已經(jīng)學習了電磁感應的章節(jié)，電磁感應作為高中綜合性最強的內容，對同學們是有很大挑戰(zhàn)的。電磁感應不僅綜合了力學、電路的知識，甚至還與動量、能量的知識相結合，出現(xiàn)在壓軸題的幾率較大，難度也較高，故給同學們的建議是，從多次解題中，提煉出常規(guī)的解題思路。其中一個思路示例如下：導棒問題中，切割速度決定電動勢，電動勢變化影響回路中的電流，電流變化影響合力大小，合力決定加速度，加速度最終影響速度變化。
比如，導體棒模型雖然題型種類不同，但是解決思路相對固定，建議同學多多思考，爭取一勞永逸。
三、高三學生應該如何準備物理期末復習
高三物理第一輪復習，一般講解物理題的技巧不及數(shù)學題，物理課要記的東西沒化學課多，但物理學中難理解的內容比這兩門課要多，搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的內涵，就會是?而非。所以學物理不能不記不背，但光靠死記硬背是學不好的。對物理規(guī)律還要搞清它的適用范圍，搞清物理規(guī)律之間可能存在的關系，搞清用這個公式分析和處理問題時要注意的問題。 要學好物理應從以下四個方面來講：
1．掌握基本物理知識是高中物理復習的首要任務， 做筆記記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等。
2．明確做作業(yè)的目的：一是鞏固課堂所學的內容；二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題；三是“熟能生巧”。 做題在“精”不在“多”，做一個題就要真正弄懂這個題，特別是不同題型的典型題。解題時要注意分析物理過程，建立物理圖象，思路?晰。 時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平，切忌為了做題而做題”。 對于疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、教師或翻閱資料等）解決，不然就會明日復明日，明日何其多？ 對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，這也可以為今后對知識進行復習提供有效的素材。要收集好。
3．重視對規(guī)定實驗的原理與方法的理解 實驗考查特點：命題時重視課本上實驗，但又不是簡單照搬，而是源于教材，高于教材。通過改進和創(chuàng)新，試題更加貼近生活、接近實際，更能準確考查學生實驗能力和探究能力。
考查重點：
① 本儀器的使用；
�、� 實驗的實際操作；
③ 實驗數(shù)據(jù)的分析處理；
�、� 計實驗的方法歸根結底是要明確實驗的原理要求，。
4．要把知識體系化、專題化，提高分析問題的能力、養(yǎng)成良好的思維習慣。
物理學習過程中都有這樣的感覺：就是看書和上課聽講，都能做得很好，但是一到自己獨立做題就做不對、做不好或做不全，應該怎么辦？出現(xiàn)上述問題的癥結在哪呢？ 問題之一：基本知識和基本技能積累不夠或不到位。所以應該通過高三的第一輪總復習，完成對其進行進一步的細化、深化、全面化和系統(tǒng)化。做到知識掌握要全面，復習內容要全面，對常見的“題眼”（如勻速、靜止、光滑、恰好、理想、直線運動等）要熟悉和理解。對物理思維方法要“心領神會”。 如對稱思維、極限思維、等效思維、假設法、圖像法、整體法、特值法等）和技巧。
5．高三物理的期末復習更要注重知識的歸納總結和知識的系統(tǒng)性，注重回歸教材，舉一反三。
總之，無論是學習知識，還是復習備考，同學們一定會想直接關注知識和方法的重難點，并用最便捷有效的方式達到好的效果，其實，這就是所謂的尋找變化中的不變。即使現(xiàn)象變化萬千，但是背后的規(guī)律卻是有跡可循，學習時能夠有意識的去把握變化背后的規(guī)律，才是我們得以應付層出不窮的物理題目時的強大武器。
只要擁有了良好的學習習慣，又掌握了好的復習方法，相信同學們一定能在期末復習中取得很好效果的?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/279531.html
相關閱讀：高中物理學習的困難分析及對策