1.從逐題分析到整體分析

　　從每一道錯題入手，調(diào)查分析錯題的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點是什么？②知識點的內(nèi)容是什么？③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？④這道題的解題過程是什么？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以得出一個總體結(jié)論了。

　　2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

　　京翰揭示稱，此類分析要點有三：①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。京翰強調(diào)，這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。③任何一處失分，可能是偶然性失分，也可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

　　3.從口頭分析到書面分析

　　京翰一對一的高三數(shù)學(xué)教師黃老師任教10余年，強調(diào)“反思”在學(xué)習(xí)過程中的十分必要性。黃老師稱，所謂“反思”，就是自己和自己對話。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)被曝又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是以后進(jìn)步的重要階梯。

　　4.從歸因分析到對策分析

　　以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)。

 

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