作者：四川省綿竹中學 龔志華

　　筆者告訴學生，小說單元可嘗試如下高級閱讀方法：

　　一、素讀法??讀出感覺

　　所謂“素讀法”，就是教師不作任何導引，學生也不讀任何參考資料，憑著自己的生活積累與閱讀習慣，努力讀出自己的感覺。

　　如讀《林黛玉進賈府》，可以讀出如下感覺：

　　1、賈府怎樣？

　　2、黛玉有著怎樣的心理？

　　3、寶玉對黛玉有著怎樣的態(tài)度與情感？

　　4、黛玉見到了些什么人，有著怎樣的心理？

　　5、你覺得賈母、王熙鳳、寶玉怎樣？等等。

　　素讀，一要盡可能忠實原文，二要忠實于內心，讀出自己對小說最真切的感受與體會。

　　二、比照讀??見出優(yōu)劣

　　比照讀是一種較新的小說閱讀方法。這種閱讀分兩個基本程序：一看標題，而后閉書設想故事情節(jié)和人物。這一步主要運用創(chuàng)造性思維，調動生活積累，進行“內創(chuàng)作”；二通看小說全文，邊看邊與自己的作品比較，明其得失，借鑒小說家的長處，補足“內創(chuàng)作”之短缺。這種閱讀是一種最值得倡導而又最具閱讀效應的小說閱讀方法，它利于提高我們自身的寫作能力和鑒賞能力。

　　如讀《林黛玉進賈府》，看了題目，不妨先這樣想想，假如讓自己來寫，將會寫些什么，或許包括如下內容：

　　1、林黛玉為何進賈府？

　　2、林黛玉是怎樣進賈府的？

　　3、林黛玉見到了怎樣的賈府？看到了什么景？

　　4、林黛玉見到了些什么人？等等。

　　如此一番想象，或許有些現代版，最多是些民國風味，不打緊。接下來的比讀就有了基礎，就要見出許多與自己想象的不同，多的不說，單是黛玉的言行舉止、容貌心理，與作者描寫會有較大的出入，比照中會發(fā)現小說家為何如此這般描寫，小說家有著怎樣的匠心與用意。

　　若是深入的比讀，這種“讀”是很有價值的。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/281339.html

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