站 長 的 話
1985年我剛參加工作就教了一個(gè)高二班和一個(gè)高三班，在高三班里有很多復(fù)習(xí)生，他們都是屢試不中的，有的復(fù)習(xí)生是80年高中畢業(yè)的，年齡比我還大。多年的題海戰(zhàn)術(shù)使一些復(fù)習(xí)生得了一個(gè)“怪病”——不愿意聽老師講課，而是好作偏、難、怪題。我第一次輔導(dǎo)晚自習(xí)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生問了我?guī)讉�(gè)問題，第一次做老師的我非常激動(dòng)，就十分耐心地給其一一解答了。他卻突然拿出一張紙，對(duì)我說：“姚老師，請(qǐng)你給我解答一下這10個(gè)題。”我一看題目，都是些我上高中時(shí)曾經(jīng)做過的類似的偏、難、怪題。我不假思索地說：“做這樣的題沒有意義，所以我拒絕回答你。”誰知那個(gè)學(xué)生的臉上卻露出了蔑視我的神情。我剛當(dāng)教師，沒有經(jīng)驗(yàn)，心里雖然很惱火，但一時(shí)卻想不出給這些復(fù)習(xí)生治“病”的對(duì)策。于是我就站在教室的一角思考了一會(huì)，我終于想出了一個(gè)計(jì)策，于是我走上講臺(tái)說：“同學(xué)們，我今天在這里口出一句狂言：我拒絕回答或者15分鐘內(nèi)解不出來的化學(xué)題，高考中一定不會(huì)出現(xiàn)。同學(xué)們，你們知道我為什么敢在眾目睽睽之下口出狂言嗎？”有一個(gè)學(xué)生低聲說：“不過是吹牛皮罷了。”我并沒有發(fā)火，而是接著說：“我不是吹牛，而是因?yàn)槲疑羁汤斫饬嘶瘜W(xué)這門課的特點(diǎn)。任何一位天才的數(shù)學(xué)家也不敢說我剛才說的那樣的話，為什么？因?yàn)閿?shù)學(xué)題是千變?nèi)f化的。為什么我敢口出狂言？因?yàn)榛瘜W(xué)題是很有規(guī)律的，只要掌握了這些規(guī)律，高考題的難度不會(huì)超出這些規(guī)律的范圍之內(nèi)。昨天一個(gè)同學(xué)給我出了10道偏、難、怪題，我拒絕回答，他認(rèn)為我不會(huì)。我在高中的時(shí)候也曾經(jīng)為這樣的偏、難、怪題而頭痛，但我上了大學(xué)以后，我才知道這不過是一些邊緣性的題，什么是邊緣性的題？就是介于高中和大學(xué)一年級(jí)之間的一些題。81年至今的高考實(shí)踐證明，高考不考這樣的邊緣性題。學(xué)好化學(xué)有兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先必須熟記化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然后再掌握有關(guān)解題規(guī)律。我們首先根據(jù)課本的內(nèi)容安排把全部的中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，然后我再以專題的形式給同學(xué)們總結(jié)解各類化學(xué)題的規(guī)律。”
為了總結(jié)化學(xué)題的解題規(guī)律，我寫了一個(gè)專題教案。教學(xué)實(shí)踐證明，我的專題教案對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和綜合思維能力起到了較好的作用。
實(shí)踐證明，如果一個(gè)學(xué)生稀里糊涂地一頭扎進(jìn)化學(xué)題海里不能自拔，就會(huì)產(chǎn)生越學(xué)越難的感覺，就會(huì)以一種恐懼的心理走進(jìn)高考考場(chǎng)，一遇到平日沒有做過的題目，就一籌莫展了；相反，如果善于總結(jié)各類化學(xué)題的解題規(guī)律，就會(huì)產(chǎn)生萬變不離其宗的感覺，就會(huì)信心百倍地走進(jìn)高考考場(chǎng)，就會(huì)輕松自如地運(yùn)用平日掌握的解題規(guī)律從容地答卷，就會(huì)在高考中取得理想的成績。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/2815.html

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