人教版初中歷史教材正文部分的文字分大字和小字，大字是要求我們必須掌握的，小字在學(xué)習(xí)中的作用也不容忽視的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要利用小字，以更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
現(xiàn)以八年級(jí)上冊(cè)17、18課的內(nèi)容介紹幾種充分利用課文小字的方法。
第一、帶著問(wèn)題讀。比如，在八年級(jí)上冊(cè)17課的一個(gè)難點(diǎn)是重慶談判的背景，根據(jù)課文88頁(yè)的小字，針對(duì)國(guó)民黨的活動(dòng)和美國(guó)的活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題：1、抗戰(zhàn)勝利后國(guó)民黨的主要活動(dòng)和目的？2、抗戰(zhàn)勝利后美國(guó)的對(duì)華政策？美國(guó)的最終目的是什么？美國(guó)對(duì)國(guó)民黨幫助的具體表現(xiàn)？美國(guó)的所為對(duì)抗戰(zhàn)勝利后的中國(guó)時(shí)局的影響？帶著這些問(wèn)題閱讀課文88頁(yè)的小字部分。這樣處理，可以對(duì)抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)國(guó)內(nèi)的形勢(shì)依然嚴(yán)峻、復(fù)雜，對(duì)左右中國(guó)形勢(shì)的國(guó)民黨有一定的認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)是蔣介石的既定方針，而美國(guó)的扶蔣反共政策則助長(zhǎng)了蔣介石的氣焰，從而認(rèn)識(shí)到國(guó)共之間的戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免，只是早晚的問(wèn)題，戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任在于蔣介石政府。
第二、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歷史。歷史，是人創(chuàng)造的歷史，是鮮活的、生動(dòng)的，在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意運(yùn)用體驗(yàn)的方法來(lái)加以學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)18課百萬(wàn)雄師過(guò)大江一小節(jié)的時(shí)候，不妨利用課文95頁(yè)的小字部分，領(lǐng)略百萬(wàn)雄師過(guò)大江的宏偉壯闊的場(chǎng)面，通過(guò)解放軍的一些生動(dòng)的個(gè)體形象，就像放電影一樣，鏡頭一點(diǎn)點(diǎn)的拉近，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的人物就這樣被演繹了出來(lái)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗的革命精神。
第三、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。比如，在學(xué)習(xí)毛澤東赴重慶談判，可以利用17課89頁(yè)的小字部分，當(dāng)毛澤東帶著中共代表團(tuán)出現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)，“山城重慶為之沸騰，許多人感動(dòng)得流下了熱淚。重慶各界紛紛向《新華日?qǐng)?bào)》表達(dá)他們喜悅的心情和對(duì)談判的希望。一些民主人士稱毛澤東等敢冒風(fēng)險(xiǎn)來(lái)重慶，是‘彌天大勇’，‘一身系天下之安�！薄娜嗣�、各界人士的反映以及他們對(duì)毛澤東的贊譽(yù)，加深對(duì)人民渴望和平的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步弄清中共之所以能贏得人民支持的原因，領(lǐng)略毛澤東作為一代偉人的風(fēng)采。
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