愉快學(xué)習(xí)，改善心理感受
心理學(xué)認(rèn)為，一項(xiàng)活動(dòng)是否容易令人疲勞，既跟活動(dòng)量有關(guān)，也跟人們對(duì)它的態(tài)度有關(guān)。我們也許減少不了學(xué)習(xí)的量，但卻可以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，借此從心理上減輕疲勞感。樂(lè)學(xué)的意義就在于樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，從而改善心理感受，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。
興趣包括直接興趣和間接興趣兩種。直接興趣是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣，為此，我們應(yīng)該善于從聽(tīng)課、作業(yè)、鉆研、思考等學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)樂(lè)趣。間接興趣是建立在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和意義的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的興趣。
為此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，善于從學(xué)習(xí)的良好結(jié)果中體會(huì)成就感和自豪感。
善于學(xué)習(xí)，輕松實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
掌握良好的學(xué)習(xí)方法可以大大提高學(xué)習(xí)效率。這些方法和技巧包括閱讀技能、聽(tīng)課方法、記憶術(shù)、思維方法、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法、積累、總結(jié)和整理知識(shí)的能力，以及適合于不同學(xué)科的具體學(xué)習(xí)方法等。
除此之外，還有兩點(diǎn)值得注意：一是自主學(xué)習(xí)，不盲從老師。老師的教學(xué)一般是針對(duì)全班而言的。如果我們能根據(jù)自己的特點(diǎn)采取適合自己的學(xué)習(xí)策略，就會(huì)學(xué)得輕松自如。
例如，在名目繁多的補(bǔ)課中只聽(tīng)自己需要的知識(shí)，也會(huì)收到事半功倍的效果。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，把一學(xué)期、一個(gè)月或一周的學(xué)習(xí)任務(wù)分解到每一天，合理安排好每天的學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)，做到有張有弛。
減輕心理負(fù)擔(dān)，營(yíng)造良好心境
中學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)主要來(lái)自五個(gè)方面：家長(zhǎng)、學(xué)校和老師、社會(huì)輿論、團(tuán)體壓力、個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)狀況的差距。前四種都屬外界壓力，它們必須“用心感受”才能轉(zhuǎn)化成內(nèi)在心理負(fù)擔(dān)。
因此，我們不必過(guò)分關(guān)注家長(zhǎng)的期望、老師的評(píng)價(jià)和在班級(jí)里的排名，把注意力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，致力于提高自己的知識(shí)水平、能力和學(xué)習(xí)成效。只要自己盡了力，發(fā)揮了應(yīng)有的潛力，就應(yīng)該坦然面對(duì)各種結(jié)果。
第五個(gè)方面屬于內(nèi)在壓力，我們可以通過(guò)調(diào)整目標(biāo)的方法來(lái)緩解這種壓力，即根據(jù)自己的實(shí)際條件適時(shí)調(diào)整目標(biāo)，使之既有一定的難度，又不是高不可攀。
此外，在集體生活中，我們還要善于與別人比較，不僅要“以己之短，比人之長(zhǎng)”，還要“以己之長(zhǎng)，比人之短”，以使自己心理平和，避免出現(xiàn)自卑、緊張的心理。
而少一些“橫比”，多一些“縱比”（與自己的過(guò)去比），也是保持積極進(jìn)取的心態(tài)，減少緊張焦慮的好辦法。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/287578.html
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