高中文言文 可以這樣學

 

一、強化熟讀成誦

 

與現(xiàn)代白話文相比，文言文更講究韻律，追求聲韻。入選課本的篇目，更是文質(zhì)兼美，朗朗上口的佳作。同學熟讀、背誦經(jīng)典 名篇，對于培養(yǎng)興趣、形成語感有益，對于應對考試、準確答題則有用。值得一提的是，一般背誦篇目的“研究與練習”都設置相應題目，引導同學理清結(jié)構(gòu)層次，盡快熟悉課文(語段)。同學如能在此基礎上結(jié)合老師精心設計的板書，對于提高效率，熟讀成誦是很有幫助的。

 

二、重視預習復習

 

課前預習的基本要求，即結(jié)合注釋，疏通文義。對于暫時無法理解的字、句，如有可能，應借助工具書(如《古漢語常用字字典 》，結(jié)合語境，揣摩、判斷，并注意課上老師的講解、說明�！皫е鴨栴}”上課，“有的放矢”學習，無疑事半功倍。而課后復習則應注意歸納、積累。同學可以側(cè)重對文言現(xiàn)象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學習成果，加深知識理解。兩點建議：1.必須依托相應例句，以免知識點成為無本之木;2.盡量自己動手整理(可以參考、對照， 但非依賴、照抄教輔，盡管其可能一應俱全)，避免放開教輔就寸步難行。同時在此基礎上，“獨立完成，自覺檢測、認真訂正”，完成一定練習使知識點得以進一步落實。

 

三、適當延伸拓展

 

其一，可通過課外閱讀學習文言。同學可在老師指導下閱讀與課文相關聯(lián)的作品，在對照閱讀中獲得全面準確的認識，從而開闊視野，訓練思維，提高閱讀水平。如學完賈誼的《過秦論》，可同時閱讀蘇洵的《六國論》。其二，可結(jié)合寫作學習文言。高中課本的文言作品，幾乎都蘊涵豐富寫作空間。如能適當聯(lián)系拓展，無疑可激活課文的學習。如學完《師說》、《勸學》等后，可寫心得和評論，一方面加深對課文的理解，另一方面也把所學知識運用到寫作中。學以致用，一舉兩得。

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