數(shù)學(xué)教學(xué)，其實(shí)質(zhì)是概念的教學(xué)，只有學(xué)生真正理解了概念，弄清了定理、法則的真實(shí)內(nèi)含，練才會(huì)不盲目，更有效。講與學(xué)是練的先導(dǎo)，只有講好每一節(jié)課，把基礎(chǔ)知識(shí)弄清楚，讓學(xué)生聽明白，練才能抓住要領(lǐng)；練又是講的深化，只有通過練，才能使學(xué)生深入理解基本概念，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到熟記會(huì)用。只講不練，是空頭理論；只練不講，是盲目練習(xí)。只有講練結(jié)合，才能把書本知識(shí)，變?yōu)閷W(xué)生的能力。

　　怎樣做到“精講”？這是眾多數(shù)學(xué)老師十分頭痛的事，講少了怕學(xué)生不懂，講多了課堂45多鐘又沒法練，學(xué)生也會(huì)厭煩。其實(shí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式給了我們很大的啟迪，學(xué)生懂的不講，學(xué)生小組合作能弄明白的不講，這就要求教師透徹掌握教材，真正理解教材每一個(gè)章節(jié)的編排意圖，每一節(jié)課的重難點(diǎn)。教師的備課越深，課堂講授就越透，教師的引領(lǐng)才會(huì)越到位。其次是備學(xué)生，你所教班學(xué)生認(rèn)識(shí)水平如何？數(shù)學(xué)基本功怎樣？語言功底，邏輯推理是什么層次？都必須一清二楚，否則學(xué)生會(huì)的你在詳講，學(xué)生不會(huì)的你會(huì)一筆而過，收效甚微。提高課堂時(shí)效必須攻重點(diǎn)，破難點(diǎn)。攻重點(diǎn)就是要攻克數(shù)學(xué)教材中最基本，最重要的知識(shí)，即知識(shí)的本質(zhì)與規(guī)律，破難點(diǎn)，即學(xué)生難理解、較難掌握之點(diǎn)。怎樣攻重點(diǎn)、破難點(diǎn)？應(yīng)該注意把問題分解，一步一步到達(dá)致高點(diǎn)，要始終讓學(xué)生感到新知識(shí)的產(chǎn)生很自然，每一個(gè)定理、法則的得出都是在師生集體探究中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這樣學(xué)生會(huì)感到十分舒適，同時(shí)產(chǎn)生成就感，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢增加。其實(shí)名師課看似平蕩，仔細(xì)品味你會(huì)悟出許多哲理，他們是在細(xì)微之處體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也是在不起眼的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的能力。這正是優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課耀眼的地方。

　　其次是注重?cái)?shù)學(xué)課堂中的有效練習(xí)，首先要在學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)，這種練習(xí)，不僅能使學(xué)生加深理解所學(xué)知識(shí)，形成技能，而且能發(fā)展學(xué)生的智力。運(yùn)用這些知識(shí)去進(jìn)一步探求新的知識(shí)，再次體驗(yàn)成功的喜悅。

　　有的學(xué)生課堂作業(yè)做不出，其主要原因就是對(duì)教師所講的基本概念沒有掌握，練習(xí)的效果差，如果教師從預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生未弄懂的基本知識(shí)，就要即時(shí)重點(diǎn)分析講解，其實(shí)教材中的難點(diǎn)不一定是你所教的班的學(xué)生的難點(diǎn)，你班學(xué)生難于理解出錯(cuò)較多的內(nèi)容就是該節(jié)課的難點(diǎn)。當(dāng)然教師也不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，要仔細(xì)分析問題的原因，找準(zhǔn)原因?qū)ΠY下藥，你才會(huì)事半功倍。第二課堂練習(xí)應(yīng)該設(shè)置多種套餐，由淺入深，讓學(xué)生由一個(gè)臺(tái)階上到另一個(gè)階梯，切實(shí)讓優(yōu)先吃飽吃好。這正是每節(jié)課有拓展的體現(xiàn)之處，是培優(yōu)極好的良方。

　　第三，課堂氣氛的調(diào)節(jié)對(duì)提高課堂時(shí)效有著極其重要的作用。

　　數(shù)學(xué)相比理、化學(xué)科來說趣味性。要稍差一些，與語文、英語相比語言的賞析性又要弱一些。如若教師設(shè)計(jì)不當(dāng)只會(huì)是節(jié)節(jié)課聽了練，練了聽，久而久之學(xué)生會(huì)感覺平蕩而無味，極大地影響了學(xué)習(xí)時(shí)效，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課是讓學(xué)生45分鐘帶著激情學(xué)習(xí)，課堂上讓口、手、眼、耳、腦多種感官頻繁交替使用，時(shí)刻保持著興奮的狀態(tài)在學(xué)習(xí)。這要求老師在設(shè)計(jì)中要有調(diào)節(jié)情緒的環(huán)節(jié)，追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美。要真正從備課環(huán)節(jié)開始抓起。應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面，（1）備引入。也就是一節(jié)課的開始你采取什么方法能夠激發(fā)學(xué)生情趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)積極參與的意識(shí)，在歡快活躍的氣氛中進(jìn)入主題，就是要備出“創(chuàng)造時(shí)機(jī)，引出好奇，激發(fā)興趣”的內(nèi)容。（2）備連接。也就備出新舊知識(shí)的連接，上課時(shí)與下課時(shí)之間的連接，章節(jié)與章節(jié)之間的連接，同時(shí)備出師生間融合的連接。更要備出“鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)展個(gè)性，啟迪質(zhì)疑”方面的連接。（3）備變勢(shì)。備出適應(yīng)不同學(xué)生的變化趨勢(shì)。備出“滲透聯(lián)系導(dǎo)思質(zhì)疑，解決問題”的方法。把死的教材備活。（4）備個(gè)別指導(dǎo)。一個(gè)班的學(xué)生幾十個(gè)，個(gè)體差異永遠(yuǎn)存在。由于個(gè)體差異的原因造成學(xué)生上的好、中、差也是正常的。不同類別的學(xué)生應(yīng)有不同方法去指導(dǎo)。（5）備評(píng)價(jià)，在備課時(shí)就要考慮采取多種評(píng)價(jià)手段去評(píng)價(jià)學(xué)生，做到“了解學(xué)生真實(shí)評(píng)價(jià)，有的放矢”。通過評(píng)價(jià)總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生求上爭(zhēng)先。

　　數(shù)不完的教學(xué)改革方法，走不盡的教學(xué)改革之路，法海無邊。只有適合你和你的學(xué)生的課堂才是真正的高效課堂。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：黃漢銀

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/290342.html

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