化學(xué)一般是在九年級開始學(xué)習(xí)的,所以初中是化學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段,也是打基礎(chǔ)的階段.如果在這個關(guān)鍵的階段沒有打好基礎(chǔ),那么就會使學(xué)生在高中階段的化學(xué)更難以進(jìn)步.如何打好基礎(chǔ),學(xué)好初中化學(xué)呢?作為教師,不得不提出興趣的培養(yǎng)這一關(guān)鍵因素.如果將學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,并加以培養(yǎng)和保持,會使學(xué)生不畏懼化學(xué)的“難”,愛學(xué)化學(xué),喜歡上化學(xué)課,那樣才能做到化學(xué)學(xué)習(xí)的高效性.然而化學(xué)這門學(xué)科是比較系統(tǒng)、繁雜的,如何才能使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

　　一、聯(lián)系生活,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)

　　化學(xué)的樂趣

　　化學(xué)和生活是息息相關(guān)的,生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象,化學(xué)中很多內(nèi)容都是源自于生活,又在生活中得以利用.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向生活,要讓學(xué)生從生活中的化學(xué)現(xiàn)象入手,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣.

　　例如,教師可以以生活中的鐵鍋、鐵棍生銹的現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生思考:為什么鐵制品會生銹呢?如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識,則會一頭霧水,迫切地想知道,然而在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了化學(xué)知識后,學(xué)生就可以清楚鐵為什么會生銹??鐵的內(nèi)部含有雜質(zhì)碳,碳與空氣中的氧在常溫條件下會發(fā)生發(fā)應(yīng).在水的作用下,空氣中的氧與鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成四氧化三鐵.也就是說,只要接觸水,時間一長,鐵就會生銹.教師還可以問:怎樣做,才能使鐵不生銹呢?學(xué)生討論,總結(jié)出防治鐵生銹的方法.在鐵的表面涂上一層油漆,就會杜絕鐵與水接觸,自然就會避免鐵生銹.教師從生活中的化學(xué)入手,分析了化學(xué)在生活中的應(yīng)用,這樣從生活中來,到生活中去,學(xué)生會感受到自己所學(xué)知識的價值,自然就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣.

　　二、采用游戲法,激發(fā)學(xué)生興趣

　　對于初中生來說,依然還是愛玩的年齡,雖然面臨著中考,可是他們愿意在課堂上做游戲,在游戲中學(xué)習(xí).所以教師可以適當(dāng)采取游戲法來輔助教學(xué),講解元素符號、化學(xué)方程式等比較復(fù)雜的問題.

　　例如,對于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)而無從下手的化學(xué)式,教師可以采用游戲法激發(fā)學(xué)生興趣.當(dāng)然,游戲方法有很多.如,可以采取擊鼓傳紙片拼寫化學(xué)方程式的方法,隨著時快、時慢咚咚的鼓聲,學(xué)生手中的紙片依次相傳,鼓聲驟停,接到紙片的學(xué)生打開紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號和化合價,在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫的化學(xué)式及其名稱書寫在黑板上,全對為勝.這樣,學(xué)生為了在游戲中取勝,就會刻苦學(xué)習(xí),記憶化學(xué)式.

　　教師還可以通過化學(xué)猜謎的方式進(jìn)行教學(xué),加深印象,激發(fā)興趣.

　　例如,調(diào)味佳品,來自海中;清水一沖,無影無蹤(打一物質(zhì)的名稱);雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要請它來(打一物質(zhì)的名稱);吹不響的喇叭(打一化學(xué)儀器);盛酒不是瓶,叫燈不照明(打一化學(xué)儀器);玻璃身子橡皮頭,苗條身子尖尖足,大量收進(jìn)再零賣,進(jìn)出都從一個口(打一化學(xué)儀器)……這樣的化學(xué)猜謎,會讓學(xué)生充分動腦,考慮所猜謎面表現(xiàn)出來的物質(zhì)性質(zhì)和特性,根據(jù)這些再來猜想謎底,這是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容.

　　三、研討釋疑,提高學(xué)生興趣

　　化學(xué)中有很多神奇的現(xiàn)象,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生這樣那樣的疑惑,有時候剛解決一個問題,就會又衍生另外一個問題,所以教師要給學(xué)生研究、探討的機(jī)會,讓學(xué)生參與到研討之中,將自己的疑惑和對其他學(xué)生的疑惑的解答都交流出來,這樣會對這些化學(xué)現(xiàn)象認(rèn)識得更加全面、清晰,而學(xué)生的學(xué)習(xí)也會得以提升,興趣會大大提高.

　　例如,在講“二氧化碳的實驗室制法”時,筆者沒有按照課本上的步驟,而是分組,讓學(xué)生做實驗,觀察實驗現(xiàn)象,小組內(nèi)討論、交流.然后誘導(dǎo)學(xué)生熄滅酒精燈火焰,由此得出,泡沫滅火器的反應(yīng)原理.在這個質(zhì)疑、釋疑的過程中,學(xué)生學(xué)會了分析、推理,提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

　　四、利用活動課,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　興趣

　　活動課是所有學(xué)生都喜歡上的,面臨中考壓力的學(xué)生更是渴望有些課外活動的機(jī)會,所以教師可以多多設(shè)置、組織一些活動課.如何組織呢?有下列三個原則:

　　1.根據(jù)化學(xué)教材來設(shè)計活動內(nèi)容,遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,與生活結(jié)合,創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動形式,增加趣味性.

　　2.活動課要與課內(nèi)化學(xué)知識有一定的內(nèi)在聯(lián)系,同時又要有不同的表現(xiàn),不能與課堂授課沒有區(qū)別.

　　3.在活動課時,要注重活動的實效性、知識性,同時要注意針對初中學(xué)生的年齡特點進(jìn)行化學(xué)活動,要講求實效,要有知識性、趣味性,活動內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點.

　　其實,激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣并非只有這些,要想激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,就要嘗試將各種教學(xué)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)中,每節(jié)課力爭都有變化,時時激發(fā)學(xué)生的興趣.這樣,學(xué)生處于變化與新奇之中,就會時常保持興趣,教學(xué)質(zhì)量自然就會提高.這需要教師進(jìn)行不斷的探索.

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/292375.html

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