近幾年來(lái)，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的生源質(zhì)量越來(lái)越差，而數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯，因此要提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)提出幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。
一激發(fā)興趣并強(qiáng)調(diào)責(zé)任
興趣與責(zé)任是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而這并不是簡(jiǎn)單地講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，而是要讓學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ�，提高他們的積極性。
二注重概念的理解與強(qiáng)化
1．建立適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境
數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對(duì)交集的各種情況都有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為全面理解交集的意義打下了思維基礎(chǔ)，并提供了知識(shí)“固著點(diǎn)”。
2．在概念的數(shù)學(xué)化過(guò)程中，要注意對(duì)概念的細(xì)化
數(shù)學(xué)概念是很抽象和精練的語(yǔ)言，學(xué)生掌握的難點(diǎn)是語(yǔ)言的理解，忽視的是條件的約束。在示錯(cuò)練習(xí)中，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)概念中易忽視易錯(cuò)誤的地方進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，通過(guò)糾錯(cuò)，使學(xué)生真正理解概念的含義。
三抓好典型例題
典型例題往往是這一章節(jié)中最具有代表性的問(wèn)題，可能包含這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、思想方法、解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。
1．幫助學(xué)生讀懂題目
2．幫助學(xué)生分析題目
引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察、去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么樣的思想或方法去解決問(wèn)題。
3．教會(huì)學(xué)生如何解題
基本的思路出來(lái)后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。
4．幫助學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行反思
對(duì)例題的反思對(duì)于數(shù)學(xué)的思想、方法、能力的培養(yǎng)形成和提高有著十分重要的意義。
（1）反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么。
�。�2）反思本題的關(guān)鍵點(diǎn)。一道題有一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)然只能因人而異。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題是知識(shí)性的，還是能力性的，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng)。
�。�3）反思本題的易錯(cuò)點(diǎn)。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯(cuò)誤，為什么會(huì)出錯(cuò)，在以后的解題中將如何避免。
�。�4）反思解題中的方法與步驟。很多典型例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，但有時(shí)候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對(duì)解決同一類問(wèn)題更有作用。反思不同的解法，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，促使他們的思維由單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們?cè)谝院蟮慕忸}中，從不同角度去思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。對(duì)于解題步驟，我們?nèi)匀灰⒁夥此嫉膶?duì)象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣，促進(jìn)他們把解題過(guò)程既有條理又嚴(yán)密地表達(dá)出來(lái)，這也是教學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
�。�5）對(duì)于典型例題進(jìn)行變化和研究。通過(guò)對(duì)例題的分析解題和反思，學(xué)生已經(jīng)對(duì)例題的條件結(jié)論及相關(guān)的聯(lián)系十分清楚。因此，對(duì)例題的變化省去了學(xué)生的審題時(shí)間，以便于學(xué)生的思維和能力達(dá)到進(jìn)一步的深化。變化包括淺層次和深層次：淺層次的變化可以使簡(jiǎn)單的數(shù)量變化，背景變化，很少涉及關(guān)系式的變化。深層次的變化可以是條件的變化，是條件變得更加隱蔽。變化結(jié)論，使問(wèn)題在原來(lái)的基礎(chǔ)上擴(kuò)寬，而結(jié)構(gòu)關(guān)系就更加復(fù)雜。變化的深淺要依據(jù)學(xué)生的能力和訓(xùn)練的要求，目的是讓學(xué)生不僅僅只掌握這一個(gè)問(wèn)題，而且還要掌握這一類的問(wèn)題，并升華其思想和思維。
四注重基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一
在教學(xué)過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注重興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基”訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他方面的提高。
五恰當(dāng)?shù)匕才藕镁毩?xí)
練習(xí)的安排主要是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)型練習(xí)，具有普遍運(yùn)用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。
針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說(shuō)，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說(shuō)，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在考試中拿高分。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對(duì)這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生通過(guò)一題或幾題的練習(xí)，掌握這些章節(jié)中題目的基本解題方法和技巧。最后通過(guò)有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生不斷地進(jìn)步。
來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心,作者：童海燕
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/292491.html
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