初中數(shù)學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復習，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點，從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所有的知識融會貫通，那如何才能做好復習呢？

　　章節(jié)復習??善于轉(zhuǎn)化

　　我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚一個是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是“質(zhì)”的飛躍，教師在復習過程中，不僅應(yīng)該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應(yīng)該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進行復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復述梳理一遍，這樣做學生既感到乏味又不易記憶。

　　針對這一情況，我在復習概念時，采用章節(jié)知識歸類編碼法，即先列出所要復習的知識要點，然后歸類排隊，再用數(shù)字編碼，這樣做可增加學生復習的興趣，增強學生的記憶和理解，最主要的是起到了把章節(jié)知識由量到質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)厚薄的轉(zhuǎn)化。

　　例題講解??善于變化

　　復習課例題的選擇，應(yīng)該是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應(yīng)能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求。對例題進行分析和解答，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律的目的，實現(xiàn)復習的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

　　解題思路??善于優(yōu)化

　　一題多解有利于引導學生沿著設(shè)的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優(yōu)解思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復習過程，優(yōu)化解題思路的目的。

　　習題歸類??善于類化

　　考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，教師在復習時要善于引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。

　　為使學生減輕負擔的復習，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學得靈活，學得扎實，優(yōu)化復習過程，提高復習效率，是一個行之有效的重要途徑。我們也應(yīng)不斷思考，不斷探索，為實施素質(zhì)教育作出努力和貢獻。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：張常娥

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