物理規(guī)律（包括定律、定理、原理和定則等）是物理現(xiàn)象、過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢及其本質(zhì)聯(lián)系的反映。它是中學物理基礎(chǔ)知識最重要的內(nèi)容，是物理知識結(jié)構(gòu)體系的樞紐。因此，規(guī)律教學是中學物理教學的中心任務。怎樣才能搞好規(guī)律教學呢？下面是我個人在教學中的一些經(jīng)驗總結(jié)。
　　
　　一、物理規(guī)律的類型
　　
　　1.實驗規(guī)律：物理學中的絕大多數(shù)規(guī)律，都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過分析歸納總結(jié)出來的，我們把它們叫做實驗規(guī)律。如牛頓第二定律、歐姆定律、電磁感應定律、阿基米德原理等。
　　
　　2.理想規(guī)律：有些物理規(guī)律不能直接用實驗來證明，但是具有足夠數(shù)量的經(jīng)驗事實。如果把這些經(jīng)驗事實進行整理分析，去掉非主要因素，抓住主要因素，推理到理想的情況下，總結(jié)出來的規(guī)律，我們把它叫做理想規(guī)律。如牛頓第一定律。
　　
　　3.理論規(guī)律：有些物理規(guī)律是以已知的事實為根據(jù)，通過推理總結(jié)出來的，我們把它叫做理論規(guī)律。如動能定理是根據(jù)牛頓第二定律和運動學公式推導出來的。又如萬有引力定律是牛頓經(jīng)過科學推理而發(fā)現(xiàn)的。
　　
　　二、物理規(guī)律教學的基本方法
　　
　　在物理規(guī)律的教學過程中，不僅要讓學生掌握規(guī)律本身，還要對規(guī)律的建立過程、研究問題的科學方法進行深入了解，更重要的是如何應用規(guī)律來解決具體問題。為此，對不同的物理規(guī)律應采用不同的教學方法。
　　
　　1.實驗規(guī)律的教學方法
　　
　�。�1）探索實驗法
　　
　　探索實驗法就是根據(jù)某些物理規(guī)律的特點，設計實驗，讓學生通過自己做實驗，總結(jié)出有關(guān)的物理規(guī)律。
　　
　　例如在杠桿平衡條件的教學中，讓學生通過實驗探索動力和動力臂乘積與阻力和阻力臂的乘積的關(guān)系，得出杠桿平衡原理。用探索實驗法，不但能使學生深刻理解、牢固記憶實驗總結(jié)出來的規(guī)律，而且還能充分調(diào)動學生學習的主動性，增強學習興趣，更重要是通過這種方法使學生掌握了研究物理問題的基本方法。
　　
　　（2）驗證實驗法
　　
　　驗證實驗法是采用證明規(guī)律的方法進行教學，從而使學生理解和掌握物理規(guī)律。具體實施時先由教師和學生一起提出問題，將物理規(guī)律直接告訴學生，然后教師指導學生并和學生一起通過觀察分析有關(guān)現(xiàn)象、實驗結(jié)論，驗證物理規(guī)律。
　　
　　在“力的合成方法”的教學中，采用如下的方法和步驟：
　　
　�、購土暸f知識引入新課題，提出問題。以天花板上的吊燈受力分析為例，可用一根繩子吊住燈，使它不向下掉；也可用兩根繩子吊住它。用一根繩子吊燈時，燈受一個拉力作用；用兩根繩子吊時，燈受兩個拉力作用。可以看出兩個拉力作用的總效果跟一個拉力產(chǎn)生的效果相同。
　　
　　提出問題：“合力與分力二者間有何關(guān)系？”
　　
　�、趯⑵叫兴倪呅味▌t明確告訴學生。
　　
　�、圩寣W生通過實驗驗證平行四邊形定則，再在此基礎(chǔ)上，進行理論探討，得出合力大小與方向的表達式。驗證實驗法的最大特點是學生學習十分主動。這是因為在驗證規(guī)律時，學生已知問題的答案，對于下一步的學習目的及方法已經(jīng)清楚，所以更加有的放矢。
　　
　�。�3）演示實驗法
　　
　　演示實驗法就是教師通過精心設計的演示實驗，引導學生觀察，根據(jù)實驗現(xiàn)象，師生共同分析、歸納，總結(jié)出有關(guān)的物理規(guī)律。
　　
　　如在“焦耳定律”的教學中，可采用如下的方法：①根據(jù)日常生活和生產(chǎn)實際經(jīng)驗，分析出電熱i與電流強度q、電阻r和通電時間t有關(guān)。
　　
　　②研究方法：控制變量法。當電流i、時間t相同時，研究電熱q與電阻r的關(guān)系。當電阻r、時間t相同時，研究電熱q與通電時間t的關(guān)系。
　　
　　③通過演示實驗找出q與i、r和t的關(guān)系。這個演示實驗的關(guān)鍵是如何提高實驗的可見度。我們采用先進的教學設備----實物投影儀將溫度計液柱的升降情況直接投影到大屏幕上。讓全體學生都能看到溫度計液柱的變化。由實驗得出結(jié)論：當i與t一定時，r越大，q越大；當r與t一定時，i越大，q越大；當i與r一定時，t越大，q越大。