現(xiàn)就讀于北京大學(xué)，原成都七中嘉祥外國語學(xué)校2009級(jí)3班學(xué)生，2009年高考四川省文科第三名(裸分)，高考語文120分。曾在成都市“一診”考試中語文成績獲得全市第一名。
語文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，高考前�？颊Z文我經(jīng)�？既∧昙�(jí)第一名，“一診”考試中，還取得過成都市第一名，如果要問我有什么經(jīng)驗(yàn)，一時(shí)間還真不知道該怎么說，但我常會(huì)想到了語文老師姜恒權(quán)的那句話——考試語文其實(shí)很簡單。
語文不等于考試語文，考試語文，其實(shí)很簡單
語文浩如煙海，世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語文無處不在，按葉圣陶的觀點(diǎn)，語文的外延和生活相等。但考試不可能拿一個(gè)大得無邊無際的“生活”來考學(xué)生呀，考試語文始終有它必然的框架，而且以《考綱》的形式出現(xiàn)的。只有瞄準(zhǔn)它，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。把語文縮小為考試語文，也就不那么可怕了。
把語文縮小為考試語文，應(yīng)該說《高考金刊》《五年高考三年模擬》之類的雜志和資料幫了我很大的忙，既指引了考試航向，又提供了豐富得不能再豐富的訓(xùn)練材料。老姜是結(jié)合這些資料分板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)的，他強(qiáng)調(diào)過關(guān)，讓我在每個(gè)板塊上都有扎實(shí)的提升。我覺得人文性科目，老師把舵很重要，不聽老師把舵的復(fù)習(xí)則如在大海中航行一樣容易迷失方向。老姜用他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融合對(duì)高考語文的深層理解，狠抓基礎(chǔ)，讓我們受益匪淺。他經(jīng)常很夸張搞笑地說“不聽老姜言，吃虧在眼前”，而且往往列舉諸多“血腥”的例證，我們也不敢不聽他的了。高考時(shí)，我們班獲得了平均分108分的高分，看來聽他的也許沒錯(cuò)。一些同學(xué)盲目自學(xué)語文而不聽老師講課，我敢說肯定是錯(cuò)誤的。
既然是考試語文，就可以肢解了。老姜直接將它分成三塊——“知”“思”“詩”，對(duì)應(yīng)的學(xué)法提了三招——“積累”“訓(xùn)練”“創(chuàng)造”。他說考試語文就“三塊”“三招”，就這么簡單，我也確實(shí)是循著這個(gè)路徑學(xué)語文的。
不積小流，無以成江海
第一招，“積累”。積累其實(shí)是來自我們每個(gè)人十多年的精神探索和沉淀。從小家里面就很注重對(duì)我的人文教育，小學(xué)二三年級(jí)我就開始接觸很多的世界名著，由淺入深地泛讀了不少，這種浪漫的閱讀讓我較早就對(duì)人生、社會(huì)有自己獨(dú)特的思考，自我感覺在人生觀、價(jià)值觀的感悟上領(lǐng)先同齡人一步。按老姜的說法，一個(gè)高中生如果對(duì)人生沒有刻骨銘心的看法，就學(xué)不好語文，更寫不好作文。我的小學(xué)老師把語文和游戲結(jié)合在一起，那些成語接龍、古詩文背誦賽、演講大賽等活動(dòng)培養(yǎng)了我對(duì)語文的興趣，也為我的語文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我覺得，基本的語文知識(shí)(“知”)是來自我從小的自我積累而不是老師的制式訓(xùn)練，這種積累，源自很多很多的課外閱讀和在這種閱讀后的理解和感悟。我個(gè)人認(rèn)為《高中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊》之類的工具書不能解決原始積累問題，頂多只能讓我們知道“知”的框架，而這個(gè)框架大不了就是“字詞句篇段語修邏文標(biāo)”十個(gè)字。
天道酬勤練內(nèi)功
第二招，“訓(xùn)練”。這是高三很重要的一部分。我認(rèn)為我在語文上的一點(diǎn)優(yōu)勢很大程度上是因?yàn)槲冶绕渌瑢W(xué)更重視語文這科的訓(xùn)練(雖然我不看好“訓(xùn)練”的根本作用，但它可以“治表”)，也花了更多的精力。在大多數(shù)同學(xué)仗著自己的才氣，不認(rèn)真做語文作業(yè)，幻想考試時(shí)臨場發(fā)揮異軍突起的時(shí)候，我則靜下心來，每天花一點(diǎn)時(shí)間來“練”了。說語文不需要“訓(xùn)練”肯定是荒唐的，只是沒必要花太多大塊的時(shí)間來練罷了。我堅(jiān)持每天花10~15分鐘來練語文題，對(duì)提高我的語文考試能力就很有幫助，畢竟考試語文有速度要求的。關(guān)鍵在于你舍不舍得在其他學(xué)科作業(yè)的重壓下抽出這點(diǎn)時(shí)間。我認(rèn)為很多同學(xué)語文成績難以提高就在于根本沒有下真工夫，而老是找借口，甚至盲目地批判考試語文沒趣味，這只能讓自己的語文成績越來越差。
創(chuàng)造才是競爭力
說到第三個(gè)方面“創(chuàng)造”，就不得不談?wù)勊伎寄芰Φ膯栴}�？荚囌Z文固然有一些機(jī)械、死板的東西，但其中很多內(nèi)容也對(duì)考生的思考能力、創(chuàng)造能力提出了很高要求。比如古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言運(yùn)用以及重頭戲——作文。這幾個(gè)板塊答題時(shí)首先要注意語言表述的規(guī)范性，訓(xùn)練量倒不需要刻意加強(qiáng)。老姜在上課時(shí)千方百計(jì)帶動(dòng)同學(xué)們一起對(duì)文本進(jìn)行深度思考，極力捕捉作者真實(shí)的表達(dá)意圖，他經(jīng)常說文字只是冰山一角，水面下的底座是龐大而厚重的，一定要讀出言外之意，要“聽”出弦外之音，我覺得這種思考力培養(yǎng)對(duì)閱讀是十分有用的。聽課多了，我們的思考能力就隨之而提高了。加之班上的同學(xué)已經(jīng)形成了積極關(guān)心時(shí)事的風(fēng)尚，一個(gè)個(gè)小腦瓜子在積極探索國家振興之路和社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)呢。老姜又在不時(shí)推薦好的書籍，因而在其他同學(xué)沉湎于武俠或青春小說時(shí)，我們班的同學(xué)能借助《南方周末》《天涯》《看天下》這樣的報(bào)紙雜志和《人類的聲音》這樣的書籍，由“小我”走向“大我”，坦蕩作“君子”，而不做戚戚的“小人”了。這樣，我們的思維水平，思考深度也在老姜的引導(dǎo)下有了質(zhì)的飛躍。腹有詩書，思辨力強(qiáng)，創(chuàng)造力才能強(qiáng)，作文的思想性才強(qiáng)。在成山似海的考卷中，這種有思想閃光點(diǎn)的考卷很快就會(huì)被閱卷老師發(fā)現(xiàn)，而我們班確實(shí)也不乏這樣的考卷。所以我認(rèn)為考試語文并不是培養(yǎng)八股小超人，正相反，它可以讓真正的思考者從一大群思想平庸者中脫穎而出。我們平時(shí)的作文周記在作文顧問的帶領(lǐng)下變成了原創(chuàng)集，還每個(gè)人給自己的集子寫了個(gè)序，也許這對(duì)培養(yǎng)“創(chuàng)造”能力也不無裨益吧。
做到了以上三點(diǎn)，語文就可以學(xué)得不錯(cuò)，但若想得高分，這還不夠，還需要訓(xùn)練考試技巧和考試心態(tài)。語文考試需要注意答題速度的提高，答每個(gè)板塊的題需要多少時(shí)間都要嚴(yán)格地把控，一定要為最后的作文留下充裕的時(shí)間。平常的學(xué)習(xí)中可以通過壓縮時(shí)間做基礎(chǔ)題來提高答題速度，尤其是現(xiàn)代文閱讀更是要提高速度，再美的文章也要敢于和善于“大卸八塊”。其次是一定要保證自己考試時(shí)一直都處于較輕松的狀態(tài)，考試時(shí)如果遇到很難的題也不能太過緊張，該放就放，爭取從其他題拿高分。很多同學(xué)在最后寫作文時(shí)只剩下30~40分鐘，構(gòu)思一般就需要10分鐘，眼看時(shí)間流向終點(diǎn)人就要著急，弄不好整個(gè)人徹底崩潰。老師要求我們會(huì)寫“非構(gòu)思”作文，一定要縮短構(gòu)思時(shí)間，即便只剩20分鐘也要搞定一篇作文，考場作文的速度是超常的，平時(shí)就要訓(xùn)練。
當(dāng)然還有最后一點(diǎn)，考語文前一定要睡好覺，我發(fā)覺通過睡覺來調(diào)整狀態(tài)對(duì)考試也很重要，不然頭昏腦漲進(jìn)考場，結(jié)果本來“積累”了的東西憶不起，“訓(xùn)練”成功了的能力發(fā)揮不出，就更別說提高“創(chuàng)造”質(zhì)量了。
語文像霧像雨又像風(fēng)，但考試語文，其實(shí)很簡單，按圖索驥即可，關(guān)鍵是你要舍得花精力走路。
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