許多同學(xué)希望找到一本很好的書，能夠幫助自己解決古典詩詞學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。我根據(jù)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于古典詩詞學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合自己對同學(xué)學(xué)習(xí)與高考試題的理解，編寫了這本《中學(xué)生古詩詞鑒賞十講（加強(qiáng)版）》，期待它能夠給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來一些方便。
古典詩詞的學(xué)習(xí)確實(shí)是語文學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。它主要表現(xiàn)在三個方面：一是語言。古典詩詞的語言是古代語言，多數(shù)情況下不能將其等同于現(xiàn)代漢語去理解，語義如此，語法也如此。二是結(jié)章形式。古典詩詞走過了幾千年，形成了特殊的結(jié)章形式，不僅不同體裁有不同的結(jié)章形式，而且同一體裁也千變?nèi)f化。三是文化內(nèi)涵。這是難中之難了。前兩點(diǎn)還有跡可尋，有樣可取，這第三點(diǎn)卻因其豐贍而又無序，往往很難把握。
因?yàn)榭紤]到了這些難點(diǎn)，所以我在編寫本書時，也就試圖去解決它們。全書分為十講。第一、第二講介紹古典詩詞的“分類”，希望從形式與內(nèi)容兩個方面將古典詩詞的概貌介紹給同學(xué)；第三、第四、第五講從常見的“意象”與“意境”兩個方面，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識古典詩詞表達(dá)思想情感的兩種重要憑借；第六、第七講從語言技巧和典型風(fēng)格兩方面，引領(lǐng)同學(xué)更深層地感受古典詩詞的藝術(shù)魅力；第八、第九講則從鑒賞方法切入，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識基本的鑒賞方法；最后一講闡釋幾對基本概念，是將同學(xué)們引向更高處去認(rèn)識、理解古典詩詞文化。
為什么本書叫“加強(qiáng)版”？主要是考慮它在“文化內(nèi)涵”方面的份量。本書講古典詩詞的鑒賞技巧，更講這些技巧所依憑的文化內(nèi)涵。換言之，本書引導(dǎo)同學(xué)們“知其然”，更企望引導(dǎo)同學(xué)們“知其所以然”，以達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。因此，從第一講開始，本書就特別關(guān)注“古典詩詞文化內(nèi)涵”的滲入，力圖幫助同學(xué)們建立起學(xué)習(xí)古典詩詞的“文化背景”。如果說本書每講中一道一道練習(xí)題是一棵一棵樹的話，那么這些練習(xí)之前所講的內(nèi)容則是這些樹生長的森林環(huán)境。所以，我特別希望同學(xué)們在使用本書時能夠認(rèn)真閱讀全部內(nèi)容，而不只是做其中的練習(xí)。這樣才能將那一棵一棵樹置于它生長的大森林中去認(rèn)識與理解，也只有這樣才能真正認(rèn)識、理解這一棵一棵樹，從而真正認(rèn)識、理解這些樹生長的森林環(huán)境。倘若能做到這樣，那就可能真正地起到舉一反三之效。
古典詩詞浩如煙海，古典詩詞文化博大精深，研究古典詩詞的著作也無計(jì)其數(shù)。在編寫本書的過程中，我參閱了《詩詞格律》（中華書局1977年版，王力著）、《詩詞例話》（中國青年出版社1979年版，周振甫著）、《唐詩三百首》（江西人民出版社1980年版，陶今雁注）、《唐宋詞選注》（北京出版社1982年版，章圭璋等注）、《唐詩鑒賞辭典》（上海辭書出版社2004年版）、《詩美思辨》（學(xué)林出版社1994年版，艾治平著）、《漢字的魔方——中國古典詩歌語言學(xué)札記》（復(fù)旦大學(xué)出版社2008年版，葛兆光著）等著作。編寫的過程也是學(xué)習(xí)的過程，這些著作給了我許多知識和啟迪。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，或?qū)W有余力，不妨閱讀這些書籍，相信會有更多的收獲。（來源：中華語文網(wǎng)）
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