學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素和非智力因素共同參與的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果是這兩種因素共同作用的結(jié)果，而積極的情感能激發(fā)出濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力。作為一名數(shù)學(xué)教師，除了注重知識(shí)的講解與指導(dǎo)，還要時(shí)時(shí)處處注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育，運(yùn)用情感因素把對(duì)學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化為滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合理需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信，做到以情促教，提高教學(xué)效果。

　　一、增加感情投入以情治教，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

　　我一直努力去當(dāng)一個(gè)有親和力的老師，并且要求自己在上課時(shí)做到“三多一少”：臉上微笑多一點(diǎn)，眼里賞識(shí)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)多說(shuō)點(diǎn)，批評(píng)的話少說(shuō)點(diǎn)。我堅(jiān)信：和緩溫婉的語(yǔ)氣、協(xié)調(diào)自然的表情、信任的眼神、充滿鼓勵(lì)的注視、點(diǎn)頭和微笑以及灑脫自如的手勢(shì)等這些體態(tài)語(yǔ)言和關(guān)懷性動(dòng)作，都帶有濃厚的感情色彩，都是傳遞情感的渠道，并且能拉近師生之間的情感距離。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在平時(shí)的教學(xué)中不但留心在教學(xué)設(shè)計(jì)和安排上采用多種方法，運(yùn)用多種途徑，充分利用教材中的數(shù)學(xué)小故事及數(shù)學(xué)活動(dòng)課，努力使課堂氛圍更富有情境性，以積極情感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的欲望。當(dāng)然學(xué)習(xí)不是一蹴而就，而要靠細(xì)水長(zhǎng)流。所以，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情還要靠教師不斷督促、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　二、注重情感交融，培養(yǎng)學(xué)生能力

　　教學(xué)活動(dòng)是師生之間的一種交往活動(dòng)，教師應(yīng)注重師生人際交往中的情感因素，圍繞著認(rèn)知信息，傳遞師生間會(huì)出現(xiàn)的種種情感，教師努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，以發(fā)展和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)效果。師生間的情感會(huì)通過(guò)對(duì)其交往活動(dòng)和關(guān)系的直接作用而最終影響教學(xué)和教育的效果。如：在數(shù)學(xué)課堂上小組的討論交流，是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力情感交融的一種方法。在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，一般由6人組成，采用“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，小組長(zhǎng)把各組員在自學(xué)中遇到的問(wèn)題總結(jié)起來(lái)讓大家一起思考討論，最后小組長(zhǎng)們把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題歸納起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，教師不能講解過(guò)多和包辦過(guò)多，要相信學(xué)生自己設(shè)問(wèn)答疑。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師要想法引導(dǎo)，讓學(xué)生自己作出接近正確的答案。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)助。然后進(jìn)行組際交流，讓學(xué)生的討論始終圍繞教材內(nèi)容和話題，突出關(guān)鍵問(wèn)題，然后師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見(jiàn)。

　　如：在進(jìn)行《有理數(shù)運(yùn)算》一章的復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)提出了“有理數(shù)有那些運(yùn)算？它們之間有何關(guān)系?你能進(jìn)行歸納和總結(jié)嗎？”通過(guò)引導(dǎo)和解答，并進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生獲得并形成完整的知識(shí)體系。這樣，不僅使每一位學(xué)生都可以在課堂上大膽盡情的交流各自的看法，而且在情感交融中，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，克服了自我中心，膽怯等不良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和分析判斷推理的能力。

　　三、通過(guò)情感遷移，達(dá)到寓教于樂(lè)

　　教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，寓思想教育、情感教育于教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到精神的感染和情感的陶冶，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

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