一、概念的淵源是什么？
概念的淵源是什么？通俗地說(shuō)，概念是怎樣從物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)中抽象概括出來(lái)的？
1．從物理現(xiàn)象經(jīng)過(guò)理論思維到物理概念的初期形成
�。�1）物理現(xiàn)象例如燒開(kāi)一壺水比燒開(kāi)半壺水所需要的熱量多，把一壺水加熱到１００℃比把一壺水加熱到５０℃需要的熱量多．
運(yùn)用類比思維可知，水是物質(zhì)，煤油是物質(zhì)，鋁是物質(zhì)……，既然水有上述特性，則煤油、鋁等其他物質(zhì)亦必有此特性．
（2）物理概念某種物質(zhì)的質(zhì)量越大，使該物質(zhì)的溫度升高的越多，則該物質(zhì)吸收的熱量也就越多．
試問(wèn)：在熱源、質(zhì)量、初溫都分別相同的條件下，升高相同的溫度時(shí)，各種物質(zhì)吸收的熱量都一樣嗎？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)回答這個(gè)問(wèn)題．
2．從物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)理論思維到物理概念
�。�1）物理實(shí)驗(yàn)
在兩個(gè)完全相同的杯子里分別裝入質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油，分別放在兩個(gè)完全相同的熱源上同時(shí)加熱，用溫度計(jì)測(cè)量它們的溫度時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間內(nèi)，煤油的溫度升得較高；若使升高相同的溫度，則必須給水加熱時(shí)間較煤油加熱時(shí)間長(zhǎng)．
�。�2）理論思維
運(yùn)用分析推理方法可知，在環(huán)境、熱源、時(shí)間相同的條件下，熱源放出的熱量一定相等，即水和煤油吸收的熱量也一定相等（不計(jì)熱量損失），而不同物質(zhì)（水和煤油）升高的溫度卻不同，又質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油升高相同的溫度，它們吸收的熱量是不相等的，且水吸收的熱量較多．那么，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一定是由于水和煤油是不同的物質(zhì)．
�。�3）物理概念
質(zhì)量相等的不同種物質(zhì)，在升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量不等．這是物質(zhì)的一個(gè)熱學(xué)性質(zhì)，為了表示各種物質(zhì)的這種性質(zhì)，物理學(xué)引進(jìn)了“比熱”概念．“比熱”，顧名思義，在相同的條件（環(huán)境、熱源、質(zhì)量、初溫）下，比較各種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)吸收熱量的多少．
二、概念的定義是什么？
概念的淵源僅僅向我們說(shuō)明了概念的由來(lái)及其創(chuàng)立的必要性，物理學(xué)上更重要的是探索概念的內(nèi)涵（本質(zhì)）及外延（適用范圍），這就是概念的定義．那么，我們?cè)撛鯓咏o比熱的概念進(jìn)行定義？
在質(zhì)量相等，升高的溫度相同的前提下，同種物質(zhì)吸收的熱量相等，我們就說(shuō)同種物質(zhì)的比熱相同；不同物質(zhì)吸收的熱量不等，表示不同物質(zhì)的比熱不同．但“質(zhì)量相等”是指多少千克的質(zhì)量？“升高的溫度相同”又指的是多少度？這都未確定，若沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，則勢(shì)必給物理學(xué)研究物質(zhì)的這一熱學(xué)性質(zhì)帶來(lái)不便和混亂．為此，物理學(xué)約定用“單位質(zhì)量（１千克）”、“溫度升高１℃”作為比較的前提，來(lái)表示物質(zhì)的這一熱學(xué)特征--比熱．
定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高１℃吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱．
三、概念的表達(dá)式是什么？
物理概念大多可從“量”的角度應(yīng)用數(shù)學(xué)方法來(lái)描述，此即物理概念的表達(dá)式或稱物理公式．
怎樣用數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)描述“比熱”？根據(jù)比熱的定義，設(shè)某種物質(zhì)的質(zhì)量為ｍ（千克），溫度從ｔ０（℃）升高到ｔ（℃）時(shí)，它吸收的熱量為Ｑ（焦耳），則１千克的這種物質(zhì)溫度升高１℃吸收的熱量為Ｑ（焦?fàn)枺幢葻峥捎霉奖硎緸?br />
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四、概念的單位是什么？
物理概念只用純數(shù)量表示，若沒(méi)有單位，則毫無(wú)意義，如果我們說(shuō)某物體的重力為５，那么便會(huì)令人莫明其妙，不可理解．
由比熱的公式可知，比熱是熱量、質(zhì)量、溫度三個(gè)物理概念推導(dǎo)出來(lái)的，所以比熱的單位應(yīng)是由這三個(gè)物理概念的單位組合而成，即比熱的單位為焦耳／（千克·℃）．
五、概念成立的條件與運(yùn)用范圍是什么？
物理現(xiàn)象是形成物理概念的基礎(chǔ)，但物理現(xiàn)象縱橫交錯(cuò)，互相制約，常常掩蓋著其本質(zhì)．為了發(fā)現(xiàn)所研究現(xiàn)象的本質(zhì)，就必須忽略或排除一些次要現(xiàn)象，突出所研究的現(xiàn)象，暴露所研究現(xiàn)象的基本物理過(guò)程和本質(zhì)．可見(jiàn)，物理概念是對(duì)實(shí)際物理現(xiàn)象的本質(zhì)的近似描述，由此便導(dǎo)致了物理概念具有一定的成立條件與適用范圍．
學(xué)習(xí)物理，不重視或不注意概念的成立條件與適用范圍，則在應(yīng)用概念的過(guò)程中必須會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤．根據(jù)對(duì)概念所做的定義的邏輯原則可知，概念的成立條件與適用范圍就包含在概念的定義中．首頁(yè)上一頁(yè)12下一頁(yè)末頁(yè)共2頁(yè)
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