人類科技的進步在帶給人們社會的、生活的全新變化的同時，也引發(fā)了教育教學(xué)方式方法的革命性的變化。這種變化的突出表現(xiàn)就是現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)逐漸地走進了學(xué)校、走進了課堂，成為教師教育教學(xué)的一種重要手段。21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，其應(yīng)用已逐步進入教育領(lǐng)域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學(xué)走向生動活潑的“屏幕教學(xué)”，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展。那么，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)怎樣發(fā)揮多媒體的作用呢？
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情境，把創(chuàng)設(shè)情境看作是“意義建構(gòu)”的必要前提，并作為教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具，如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。
教師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。例如筆者在上“立體幾何”導(dǎo)言課時，利用多媒體電腦展示“讓所有立體幾何圖形都動起來”的課件。
學(xué)生在實際情境下進行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣與好奇心，有效地降低學(xué)生對立體幾何的恐懼感。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。
二、運用多媒體，突出重點、突破難點
要求在課的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容化。例如：在講對數(shù)函數(shù)，指數(shù)函數(shù)的圖象及其特征時，同學(xué)們對此很容易混淆，如果借助多媒體多一些實際的演示，對大學(xué)的思維理解過程就起到一個有具體到一般，將難以理解的內(nèi)容形象化，對同學(xué)的學(xué)習(xí)幫助很大。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程
現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)可以改變以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生的判斷、分析、計算等能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實際情境中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它新穎生動，感染力強，它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到知識發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學(xué)生加深對知識的理解，鞏固和記憶。因此，它對全面地提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合，互相補充，就更能達(dá)到最五、提高學(xué)習(xí)效率
高中的學(xué)生雖然具備一定的自控能力，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下注意力往往不會始終如一，高度集中。而現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂，就可以使外部刺激由單一變?yōu)槎嘣嗝襟w使用色彩鮮明，圖像清晰生動的畫面，可以讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)對象上來。此外，運用多媒體，可以使課堂容量大，節(jié)奏快，習(xí)題形式多樣化，可以節(jié)約時間，增強課堂語言的廣度與密度。有助于學(xué)生有時間用于探索和發(fā)現(xiàn)，有時間將以前的知識與當(dāng)前的知識聯(lián)系起來，并加以思考�，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂，其最大的優(yōu)點是變被動為主動、化抽象為具體，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的興趣與課堂效率。
四、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件
首先，互聯(lián)網(wǎng)為語言教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，隨時提取有用信息。此外，利用數(shù)字壓縮技術(shù)可存儲大量音頻、視頻信息，為學(xué)生提供大量的參考性資源�，F(xiàn)代教育技術(shù)通過把文字、圖片、音視頻等的有機組合，通過把這些有利因素與數(shù)學(xué)知識、習(xí)題等與現(xiàn)代教育技術(shù)的完美組合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于色彩、聲音、視頻動畫等的富于啟發(fā)性與吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境中。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)形式多樣，形象直觀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性�，F(xiàn)代教育技術(shù)最突出的特點是圖文并茂，改變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利用學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí)為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生全身反應(yīng)，在直觀性、趣味性和富有感染力的情景下，更好的幫助學(xué)生理解重點與難點，有助于知識的獲取與保持。最后，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，反饋迅速，強化及時，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，電腦能讀學(xué)生的反應(yīng)進行人工智能分析，隨時反饋，準(zhǔn)確評價，及時修正、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。轉(zhuǎn)
總之，多媒體教學(xué)手段的運用，極大地拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面。但是，無論計算機技術(shù)如何完善，它都不可能完全替代傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。這就要求我們數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實的數(shù)學(xué)知識和基本功，還必須熟悉和掌握多媒體教學(xué)，將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)法有機的結(jié)合，從而進一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：魏仕強
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/301762.html
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