你的人生，是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程，而不是一個(gè)狀態(tài)；它是一個(gè)方向，而不是終點(diǎn).認(rèn)識(shí)自我，把握現(xiàn)在的永恒，活在當(dāng)下，活出人生精彩-
有一部電視劇叫《我的青春誰做主》，被稱為《奮斗》的姊妹篇。它講了一個(gè)家庭里三個(gè)表姐妹的青春故事：她們?cè)谕粫r(shí)間完成成人禮，從夢(mèng)想走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，觸摸生活實(shí)質(zhì)甚至殘酷的一面，面對(duì)一個(gè)個(gè)超高難度的生活問題題，她們不服、不憤、不屈，用智慧給出了完美答案。
活在當(dāng)下，就是了解真實(shí)的自己，了解面對(duì)的堅(jiān)難險(xiǎn)阻，同時(shí)要正視現(xiàn)實(shí)，相信自己，勇于面對(duì)困難，把握現(xiàn)在，活出人生精彩，這也是一個(gè)人成長(zhǎng)的過程。
初中到高中，是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。年齡、思維方式都到了追求獨(dú)立、趨向成熟的階段。很多同學(xué)要離開父母獨(dú)立生活，結(jié)識(shí)新的同學(xué)與老師。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容、要求、難度都大幅提高，不像初中，課堂上就能解決所有的問題，在高中，聽課是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，但課外的自學(xué)與鉆研也極其重要，所以強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，對(duì)思維能力的要求也更高。但長(zhǎng)時(shí)間依賴于父母的生活方式和依賴于老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使我們?nèi)鄙侏?dú)立學(xué)習(xí)和生活的能力。還有，在初中時(shí)來自父母、老師同學(xué)的贊揚(yáng)，常使同學(xué)們迷失自我，認(rèn)識(shí)不到高中學(xué)習(xí)生活即將面對(duì)的困難，沒有做好知識(shí)上與心理上的準(zhǔn)備，使得同學(xué)們進(jìn)入高中后無法盡快適應(yīng)。所以，同學(xué)們不能再沉迷于對(duì)過去的回味和對(duì)未來的妄想，要回到現(xiàn)實(shí)，活在當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)來為高中學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備，這是認(rèn)識(shí)自我、把握現(xiàn)在、挑戰(zhàn)自己并不斷超越自我的過程，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要過程。
1
認(rèn)識(shí)自我面對(duì)現(xiàn)實(shí)
能升入高中的同學(xué)都是初中學(xué)校里優(yōu)秀的同學(xué)，是父母與老師眼中驕傲，甚至是同學(xué)們眼中的偶像。在初中，你可能是最優(yōu)秀的，但在高中大家都是初中最優(yōu)秀的，你只是其中一份子。是否能成為優(yōu)秀的高中生，不在于過去的輝煌，而在于初中畢業(yè)后直至高中畢業(yè)期間的不斷努力。在初中，你可能因?yàn)楦改�、老師�?duì)你的照顧與督促成為“優(yōu)秀生”，但高中期間，老師與父母不可能像初中那樣來督促你，自己本身的努力才是成為“優(yōu)秀生”的前提條件。在數(shù)學(xué)學(xué)科上，初中數(shù)學(xué)可以因?yàn)樽约旱摹奥斆鳌比〉脙?yōu)異成績(jī)，而在高中，“聰明”往往會(huì)自誤。高中的優(yōu)秀靠的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、適合自己的正確學(xué)習(xí)方法與堅(jiān)持不懈的努力。
收到高中學(xué)校通知書，你就是高中生了。角色已變，你必須對(duì)自己重新定位，對(duì)現(xiàn)實(shí)作出評(píng)估。高中的學(xué)習(xí)要求是什么？要做怎樣的準(zhǔn)備，并且準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在該做什么？“活在當(dāng)下”要求我們不要迷失在過去的輝煌和對(duì)未來的妄想中，從現(xiàn)在開始，為自己的角色正確定位，全面認(rèn)識(shí)即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好每點(diǎn)每滴的功課。
2
敢于擔(dān)當(dāng)勇于踐行
成長(zhǎng)就意味著責(zé)任，一個(gè)人的責(zé)任有多大，價(jià)值就有多大。我曾經(jīng)教過一位學(xué)生，他初中三年中都不住校，來回由父母接送，生活上“飯來張口，衣來伸手”，在初中期間一直是優(yōu)秀生。他的姐姐是一位高三學(xué)生，所以他對(duì)高中的學(xué)習(xí)要求有所了解。初中畢業(yè)后的整個(gè)假期內(nèi)，他主動(dòng)承擔(dān)了買菜做飯的任務(wù)，參加一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，也放棄父母的接送。一開始難以適應(yīng)，但一段時(shí)間后，他基本能做好這些事情。在進(jìn)入高中之前，他已經(jīng)結(jié)識(shí)了一些將來的高中同學(xué)，他們一起學(xué)習(xí)，共同探討銜接學(xué)習(xí)中遇到的問題，一起交流討論對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的理解。這位學(xué)生進(jìn)入高中后，從高一到高三，始終處于優(yōu)秀生行列，最后如愿考取了浙江大學(xué)。
由于初高中數(shù)學(xué)跨度很大，無論怎樣準(zhǔn)備，進(jìn)入高一后，我們都會(huì)遇到很多困難，會(huì)遇到聽不懂、作業(yè)難、考試不理想等情況。有問題并不可怕，關(guān)鍵是我們要有正確的態(tài)度與思維方式。有人講，思維決定境界。遇到問題是“等、靠、要”，還是主動(dòng)去想辦法解決，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果。所謂的想辦法，就是自已必須從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的存在，并通過自已主動(dòng)地學(xué)習(xí)探究、主動(dòng)地思考來解決問題。有些同學(xué)怕數(shù)學(xué)，于是看到數(shù)學(xué)題就不想做，遇到數(shù)學(xué)課提不精神，這是逃避；心里想著數(shù)學(xué)重要，但沒有學(xué)習(xí)上的具體行動(dòng)或有行動(dòng)沒堅(jiān)持，這也是逃避，逃避的結(jié)果注定是失敗。有的同學(xué)在初中有喜歡上網(wǎng)、樂于與同學(xué)交往，初中畢業(yè)后，想著初三學(xué)習(xí)這么累，高中學(xué)習(xí)會(huì)更不輕松，所以趁假期時(shí)間拼命地玩，把學(xué)習(xí)扔在一邊，到高中后，就是否能馬上全力投入學(xué)習(xí)嗎？顯然顯然是否定的。這些同學(xué)真正意識(shí)到問題嚴(yán)重，想全力投入學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)過去一個(gè)學(xué)期了，一些同學(xué)甚至?xí)虼嘶膹U高中三年這人生中最重要的時(shí)光。
敢于擔(dān)當(dāng)，勇于踐行，就是要求我們能認(rèn)識(shí)到自己的不足和承認(rèn)存在的問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)想辦法，勇于承擔(dān)責(zé)任，懂得棄舍，用自己踏實(shí)的努力和堅(jiān)持不懈的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
3
執(zhí)著追求超越自我
活在當(dāng)下，并不是接受現(xiàn)實(shí)、無所作為，而是要敢于追求卓越，有所作為。我曾經(jīng)教過這樣一位學(xué)生，她在高一時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)基本在50分以下(總分150分)，她父母找我?guī)退a(bǔ)課，她父親為了激勵(lì)她，四十多歲了還報(bào)了法律本科自學(xué)考試。假期內(nèi)，我只是幫她補(bǔ)了一下基礎(chǔ)知識(shí)，到高二后，要求她每節(jié)課后向老師問一兩個(gè)問題，她做到了。因?yàn)榛A(chǔ)太差，開始只能問些很簡(jiǎn)單的問題，不少同學(xué)笑話她，“這么簡(jiǎn)單的問題搞不懂，還好意思問老師？”，她不為所動(dòng)，仍然堅(jiān)持。半個(gè)學(xué)期后，她進(jìn)步到班級(jí)中等成績(jī)。她一直堅(jiān)持到高三畢業(yè)，高考中她數(shù)學(xué)考了124分。很多數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)，在和老師他談話時(shí)，經(jīng)常會(huì)說：“我初中數(shù)學(xué)成績(jī)就不怎么好�！彼麄兌加X得這是一個(gè)充分的借口，其實(shí)他們只是在為自己的失敗找理由，而不是為學(xué)習(xí)進(jìn)步找方法。
有很多同學(xué)從小到大一直向下調(diào)整目標(biāo)。在小學(xué)時(shí)，說要考北大、清華、哈佛；初中后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不這么輕松，于是說考好的重點(diǎn)大學(xué)；到了高中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更難了，于是目標(biāo)定在一般重點(diǎn)大學(xué)，到最后甚至一個(gè)本科大學(xué)都上不了。在不斷下調(diào)心理目標(biāo)的時(shí)候，是否想過：我們是否盡了全力，堅(jiān)持努力了多久？
如果我們真正理解活在當(dāng)下的含義并真正做到，那么任何困難都將是我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，所有的時(shí)間都由我們自己作主，自始自始能抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)與價(jià)值，向人們展現(xiàn)一個(gè)自信、負(fù)責(zé)、向上的自我，活出高中生活的精彩。
來自轉(zhuǎn)載
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/305091.html
相關(guān)閱讀：生物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟常用“四步法”