十幾年中。始終致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的物理學(xué)生，并努力探索培養(yǎng)物理優(yōu)秀學(xué)生的一些規(guī)律性的東西。特別是從1989年任高中物理教學(xué)以來，在每一屆每一批學(xué)生中都涌現(xiàn)出了政治思想健康、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的好學(xué)生，為國家輸送了一批又一批優(yōu)秀的科技人才和后備力量，特別是蔣英、孟華平、龔永光、黃偉、余莉、李婉君、足巴措等同學(xué)分別在參加各屆高考中都取得了好成績，在令人矚目的成績后面，一般都有科學(xué)規(guī)律的東西。有人可能認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生主要課外小組和個(gè)別輔導(dǎo)，與課堂教學(xué)關(guān)系不大，這種看法是片面的，實(shí)際上課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。本文著重從高中物理課堂教學(xué)這一側(cè)面來總結(jié)所取得一些成功和經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　本人通過多年來的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)成這樣三句話：一是追根尋源真一點(diǎn)，二是實(shí)驗(yàn)研究多一點(diǎn)，三是能力要求高一點(diǎn)，這三點(diǎn)可以簡稱為“三點(diǎn)”教學(xué)法。
　　
　　我們的這“三點(diǎn)”教學(xué)法首先是完全根據(jù)國家教委頒布的高中物理教學(xué)大綱編寫的。其次是根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來制定的。因?yàn)槲覀兾锢斫虒W(xué)面對(duì)的是全班學(xué)生，怎樣搞好物理定律教學(xué)，必然是每個(gè)物理教師首先要考慮的問題；又因?yàn)槲锢韺W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)中的每一個(gè)概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴于實(shí)驗(yàn)。因此，在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的訓(xùn)練，無疑是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一條必經(jīng)之路；再因?yàn)槲锢韺W(xué)科要求學(xué)生要有較強(qiáng)的理解能力和分析能力。要提高這些能力，為學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們每個(gè)物理教師都要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的教學(xué)方法。下面就從“實(shí)驗(yàn)研究多一點(diǎn)”這種教學(xué)法談我個(gè)人的看法。
　　
　　再重復(fù)一遍，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)中的每一個(gè)概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴于實(shí)驗(yàn)。因此，在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的訓(xùn)練，無疑是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一條必經(jīng)之路。
　　
　　讓學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用科學(xué)理論和教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐是我們教師所必備的。
　　
　　目前中學(xué)物理教學(xué)大綱中安排了相對(duì)數(shù)量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)驗(yàn)存在著某些不足，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：
　　
　　第一，教材中幾乎所有實(shí)驗(yàn)是為配合所學(xué)內(nèi)容而安排的，目的是幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，因此學(xué)生不易通過這些實(shí)驗(yàn)掌握一些重要的實(shí)驗(yàn)方法。
　　
　　第二，課本中每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟都講得十分清楚，學(xué)生只需按部就班地完成實(shí)驗(yàn)操作即可。這樣的實(shí)驗(yàn)只能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是不夠的，也無法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。