現在，全國各地都在提倡高效教學。如何構建高效教學是我們教師當前亟待解決的一個課題。那么，什么是高效教學？高效教學是指在常態(tài)的課堂教學中，通過師生的互動，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。如何構建高效教學？下面淺談一下本人的幾點體會。

　　一、備好每一節(jié)課是構建高效教學的前提

　　首先是研究和設計好課堂提問。教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究與設計，所提的問題必須是有價值有啟發(fā)性的，有一定梯度的，符合學生的認知規(guī)律，同時還要把握提問的時機與藝術性，引導學生循序漸進的學習，還應照顧到不同層面的學生，因為關注每一位學生是構建高效教學的根本，所以，盡量給每個學生創(chuàng)造回答問題的機會，幫助后進生樹立信心，從而促進全體學生的發(fā)展。其次是加強課本例題、習題的設計與教學。要增強例題、習題的基礎性、典型性、代表性、時代性。課本例題是運用知識解題的經典，是思維訓練的典范，教師對例題的選擇是十分重要的。在進行例題教學時，教師講解題目應以引導、點撥為主，重在講思路和方法，講解題要點、關鍵點、疑點。教師在對例題做重點突破之后，應通過適當變換條件或設問角度，讓學生去分析、解答，開闊學生思維視野，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。教師應鼓勵學生一題多解，多解選優(yōu)。培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性，應鼓勵并引導學生總結解題的方法、規(guī)律。

　　二、構建融洽的師生關系是構建高效教學的力量源泉

　　融洽的師生關系有助于創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。這就需要教師做學生的貼心人。在日常生活中，多關注他們的生活、學習和身心健康，尊重他們的人格，給他們以恰當的鼓勵和批評，這樣才能成為學生的知心朋友。

　　在數學課堂教學中，我們所面對的學生數學知識的積淀程度參差不齊，這就要求我們教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對后進生，教師的態(tài)度要溫和、委婉，絕不能放棄對他們的努力，教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立學習、生活的信心，幫他們尋找學習方法，和他們建立融洽的師生關系。把這種和諧與融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，從而使學生感覺到課堂氣氛輕松和諧，學生從心眼里愿意配合老師的教學，使教與學的活動輕松自如，任意馳騁。師生間關系融洽了，課堂氛圍和諧了，何愁教學不能高效。

　　三、培養(yǎng)學生學會自主學習是構建高效教學的根本保證

　　平時我采用的數學教學模式如下：獨立自學→提出問題→討論交流→啟發(fā)引導→練習總結

　�、侏毩⒆詫W，是此教學模式的核心部分，其過程是學生先預習好，預習是實施高效課堂的法寶，然后認真獨立思考、解決發(fā)現的問題，最后自主完成習題作業(yè)。教師根據學生自主學習的實際情況，有的放矢地進行分別指導。第一階段為預習階段，主要是培養(yǎng)學生自主預習能力；第二階段為邏輯整理階段，重在引導學生自主學習，在獨立思考、理解的基礎上，能將所自學數學知識的邏輯結構和學習方法整理出來，去解決某一類數學問題；第三階段為數學知識的遷移階段，主要是引導學生把自學內容和自己的認知結構聯(lián)結起來。②提出問題，教師根據學生預習情況提出問題，積極引導學生自主的分析、思考問題。其基本思路是：“提出問題??分析問題??解決問題”。

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