讓數(shù)學學習充滿興趣，是我們每個教師永宏的主題，很多老師都在為學生沒有數(shù)學興趣感到苦惱，在為學生能夠主動學習而殫精竭慮。蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。教學活動是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授與學習的過程，還是師生情感交流的過程，更是學生能力訓練的過程。要使教學學習充滿興趣，必須發(fā)掘情感的積極因素，使數(shù)學知識和數(shù)學活動生動起來。

　　首先，必須建立一種穩(wěn)定和諧的師生關系。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師必須設法建立和諧的師生關系，作為長者的教師必須尊重、愛護、體貼學生，保護學生自尊心，培養(yǎng)學生自信心，激發(fā)學生求知欲，在老師的關懷聲中，學生會逐漸被老師的人格所感化，學生在老師贊揚聲中聽出了欣賞和贊嘆，在老師的批評聲中聽出了期待和信任，從而用滿腔的熱情回報老師的信任和尊重，這就形成了一個老師感動學生，學生感動老師的良好循環(huán)，師生在教與學的過程中時時產(chǎn)生共鳴，從而形成相互贊賞，相互依賴，共同提高的和諧氛圍。

　　真正做到“學高為師，身正為范”。老師必須有扎實的專業(yè)知識，不斷不學習和研究教育教學理論，不斷提升自己，是自己的教學更具有藝術性。德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。試想：沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒有興奮的情緒怎么能激勵人？沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢？陶醉觀眾首先得陶醉自己。

　　學生的思維一旦被你調(diào)動起來，和你互相呼應，彼此欣賞，那么課堂教學就是讓學生著迷，老師留戀的地方。

　　2．正確評價學生。

　　學生學習的態(tài)度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常看到許多學生積極思考問題，爭著發(fā)言，當他們的解題思路或論證方法被老師肯定后，從學生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學習中遇到困難時他們會反復鉆研、探討，教師正確的評價是促使學生積極主動學習的重要因素。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予恰當?shù)谋頁P和鼓勵，漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點越來越多，學習越來越有干勁，表現(xiàn)越來越好；對于學生出現(xiàn)的問題不可輕易否定，不隨便說“錯”，只有進行正確、科學的評價，才能使學生從評價中受到鼓舞，得到力量，鼓勵學生由成功走向成功。

　　3．成功是最好的激勵。

　　學習成功得到體驗是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。因此課堂上老師必須創(chuàng)造條件讓學生成功，創(chuàng)造機會讓學生成功，老師展示自己的高超的教學能力，有時故意講錯，讓學生指出，甚至要執(zhí)迷不悟的和學生爭論一番，最好惹得學生群起而攻之。有時設計好探索數(shù)學知識的臺階，設計好課堂提問和動手操作的步驟，使不同水平的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”。每一個學生都能通過艱苦探索，掌握數(shù)學知識享受成功的愉快情緒體驗，激勵他們不斷獲得更多的成功。

　　總之，教無定法，能讓學生學得愉快的方法就是好方法，能讓學生動起來的課就是好課，在此研究數(shù)學教學以拋磚引玉，敬請各位老師不吝賜教。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：仲福維

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