審題的關(guān)鍵是信息轉(zhuǎn)換和找出題眼。在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力不強,讀取的信息不能與所學(xué)知識很好的聯(lián)系起來,造成解題困難。以下是筆者對指導(dǎo)學(xué)生解題的一些做法。
例1.在細胞有絲分裂過程中,染色體、染色單體、DNA分子三者的數(shù)量比是1∶2∶2時,該細胞所處的時期是
A.前期和中期 B.中期和后期 C.后期和末期 D.末期和前期
解題思路:染色體、染色單體、DNA分子三者的數(shù)量比是1:2:2意味著一條染色體上有2個單體,2個DNA,也就是有姐妹單體的時期有哪些。從這里還可以延伸到1:0:1的比例關(guān)系,就是沒有姐妹單體的時期;甚至還可以聯(lián)系著絲點與他們的比例關(guān)系。
例2.生物膜上的蛋白質(zhì)通常與多糖結(jié)合成糖蛋白。在細胞生命活動中,糖蛋白在細胞的識別以及細胞內(nèi)外的信息傳導(dǎo)中有重要的功能。下列生物結(jié)構(gòu)中,糖蛋白含量可能最多的是( )
A.類囊體的膜 B.線粒體的膜 C.細胞膜 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
解題思路:這道題的題眼應(yīng)該是細胞識別。細胞識別轉(zhuǎn)換成糖被,從選項中ABD都是細胞器的膜,細胞識別應(yīng)該是細胞之間的識別,因此只能選C。
例3.下圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收和NO3-的曲線。影響A、B和B、C兩點吸收量不同的因素分別是( )
A.載體數(shù)量、能量
B. B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度
解題思路:該題主要考察礦質(zhì)元素的吸收方式。聯(lián)系主動運輸,需要載體和能量。將氧濃度信息轉(zhuǎn)換成有氧呼吸產(chǎn)生的能量,那么A、B兩點就是能量不同,B、C的能量相同了,既然不是能量那就是載體了。
例4.(04湖南)用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周,與對照組比較,實驗組小白鼠表現(xiàn)為
A.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強
C.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 D.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強
解題思路:該題主要考察甲狀腺激素的生理作用。聯(lián)系其生理作用:促進新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。信息轉(zhuǎn)換促進新陳代謝就是物質(zhì)代謝和能量代謝加快,那么,氧化分解加快,耗氧量增加。因此選B.
例5.(04全國I)在臨床治療上已證實,將受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清,注射到另一SARS患者(乙)體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是
。粒呙 B.外毒素 C.抗原 D.抗體
解題思路:該題主要考察免疫調(diào)節(jié)。題眼是治療作用,疫苗和外毒素本身是抗原,只有抗體能直接治療。
例6.(04全國Ⅱ)離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時,如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短暫時間內(nèi)葉綠體中 C3化合物與C5化合物相對含量的變化是
A.C3化合物增多、C5化合物減少 B. C3化合物增多、C5化合物增多
。茫3化合物減少、C5化合物增多 D.C3化合物減少、C5化合物減少
解題思路:該題主要考察光合作用的過程?刹捎们袛喾治,題眼是中斷CO2氣體的供應(yīng),轉(zhuǎn)換為CO2 的固定切斷,而C3化合物的還原仍然能進行,用反應(yīng)式表示就是C3C5 ,所以C3減少C5增加。隨著C3的還原減弱,ATP也可同理分析應(yīng)該是增加。選C。
例7.(05全國I)人體神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細胞的( )
A、DNA堿基排列順序不同 B、核糖體不同
C、轉(zhuǎn)運RNA不同 D、信使RNA不同
解題思路:該題主要考察細胞分化。題眼是神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同,轉(zhuǎn)換成細胞分化的概念。而細胞分化遺傳物質(zhì)是不變的,所以排除了A.而很多學(xué)生看到根本原因立即就錯選了A。細胞分化再聯(lián)系實質(zhì)是選擇性表達,那么轉(zhuǎn)錄成的mRNA就不同了。
例8.(05全國II)糖尿病患者容易出現(xiàn)( )
A、細胞內(nèi)液增多 B、組織液增多 C、體液增多 D、尿量增多
解題思路:該題主要考察血糖調(diào)節(jié)。聯(lián)系選項糖尿病轉(zhuǎn)換成“三多一少”直選D.或者轉(zhuǎn)換成血糖過高和尿中有葡萄糖。血糖過高,則細胞內(nèi)液和組織液減少,而體液應(yīng)該在一定范圍內(nèi)不變。
例9.(05全國III)當人體處于饑餓狀態(tài)時( )
A、腎上腺素分泌減少,胰高血糖素分泌增加 B、腎上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌增加
C、腎上腺素分泌減少,胰高血糖素分泌減少 D、腎上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌減少
解題思路:該題主要考察血糖調(diào)節(jié)。饑餓轉(zhuǎn)換成血糖降低,那么就要升高血糖,聯(lián)系升高血糖的激素可選B。
例10.(浙江97、99)下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化,請據(jù)圖回答:
。1)外界氧濃度在10%以下時,該器官的呼吸作用方式是 。
。2)該器官CO2的釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條曲線,此時該器官的呼吸作用方式是 。
。3)當外界氧濃度為4%~5%時,該器官CO2釋放量的相對值為0.6,而O2吸收量的相對值為0.4。此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的 倍;釋放的能量約相當于有氧呼吸的 倍;形成ATP的數(shù)量約相當于有氧呼吸的_______倍。
解題思路:該題主要考察有氧呼吸和無氧呼吸的聯(lián)系和對比。對圖形的分析抓住點、線、面。點是轉(zhuǎn)折點、交點等。線是曲線的走勢。面是坐標平面,橫縱坐標的含義。從圖中可知為氧濃度與植物氣體交換相對值之間的關(guān)系。那么O2吸收量和CO2釋放量分別意味著什么?信息轉(zhuǎn)換成有氧呼吸吸收的氧氣和呼吸作用釋放的CO2。P點呢?交點意味著O2吸收量和CO2釋放量相等,則交點后只有有氧呼吸,之前既有有氧呼吸也有無氧呼吸。那么突破點是O2吸收量還是CO2釋放量呢?CO2釋放量包括有氧呼吸和無氧呼吸,顯然走不通。所以,應(yīng)該是從O2吸收量解決有氧呼吸,再用呼吸作用減去有氧呼吸就是無氧呼吸。
參考答案:1)有氧呼吸和無氧呼吸;2)有氧呼吸;3)1.5 ,0.1 ,3/38
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