歷史問答題解題方法

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中歷史 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


敘述型問答題:         要求考生歸納和綜合歷史事件的過程或歷史人物的主要活動(dòng)。題目的提示語一般有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”。         如1997年上海卷:概述清朝前期,中央政府為鞏固統(tǒng)一的多民族國家采取的主要舉措。   分析型問答題:     要求考生運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn),深入分析歷史事件、歷史人物的現(xiàn)象和本質(zhì)。題目的提示語通常有“分析”、“試析”、“簡析” “為什么”等。     如2004年廣東卷:意大利是歐洲最早出現(xiàn)資本主義萌芽的國家之一,但到19世紀(jì)中期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英、法兩國,試從近代早期歐洲商路和貿(mào)易中心的變化、意大利內(nèi)部政治狀況方面分析其原因。      論證型問答題:     要求考生運(yùn)用已有的知識(shí)去肯定或否定某一看法或觀點(diǎn),并形成新的合理的結(jié)論。題目的提示語常有“試論”、“論證”、“說明”、“談?wù)勀愕目捶ǎㄓ^點(diǎn))”等。     如2001年上海卷:列寧認(rèn)為:“*凡爾賽和約來維持的整個(gè)國際體系、國際秩序是建立在火山上!闭埬愀鶕(jù)有關(guān)事實(shí)略加說明。    比較型問答題:         要求考生將兩種或兩種以上的歷史客體進(jìn)行比較。主要有異同比較題(要求比較歷史客體之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))、局部比較題(要求按照題目指定的項(xiàng)目進(jìn)行比較)和整體比較題(題目沒有指定比較項(xiàng),考生需作全面整體比較)。     題目的提示語通常有“比較”、“對比”、“與……比較”、 “與……對比”、“與……相比”、“異同”、“相同之處”、“不同之處”等。     如2000年廣東卷:19世紀(jì)初期發(fā)生了拿破侖戰(zhàn)爭,20世紀(jì)初期爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。比較這兩次戰(zhàn)爭在范圍和性質(zhì)方面的不同之處;指出兩次戰(zhàn)爭后各形成了什么國際關(guān)系體系,其共同點(diǎn)是什么。   評價(jià)型問答題:     要求考生依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合馬克思主義的基本理論對歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象進(jìn)行闡釋、評判和估價(jià),得出符合實(shí)際的理性認(rèn)識(shí)來。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價(jià)”、“評論”、“評析”等。     如1999年上海卷:有位史學(xué)家說:“科舉制度的實(shí)行,用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔社會(huì)上的優(yōu)秀分子,使之參與了國家的政治”。清末維新人士認(rèn)為:科舉制度“錮智慧”、“壞心術(shù)”、“滋游手”,造成了“破壞人才,國隨貧弱”的后果。以上兩種觀點(diǎn)是否矛盾?試結(jié)合時(shí)代背景對上述兩種觀點(diǎn)作一簡單評價(jià)。   綜合型問答題:      要求考生運(yùn)用兩種或兩種以上的解答方法解題,是敘述、論證、分析、比較、評析的綜合體。     如1993年全國卷:說明世界反法西斯聯(lián)盟形成的原因和時(shí)間,指出聯(lián)盟形成后采取的最重大軍事行動(dòng),簡述美、英、蘇三國政府首腦舉行的重要國際會(huì)議及主要成果,評價(jià)反法西斯聯(lián)盟在第二次世界大戰(zhàn)中的作用。     第一問是論證型,第二問和第三問是敘述型,第四問是評價(jià)型。是典型的綜合型題目。   材料評析型問答題:     這類問答題一般由材料(包括材料注釋、文字說明和材料出處) 、題問設(shè)計(jì)和題問解答三部分構(gòu)成。     可分為單一型材料式問答題和組合式問答題;文字式材料題和表格式材料題、圖片式問答題和混合材料式問答題;敘述題比較題評論題分析題等。     材料評析型問答題:     如2002年上海卷:        觀察和閱讀下列材料,充分運(yùn)用你所掌握的歷史知識(shí),逐一概要指出這些材料反映了上海外灘及其附近在160多年的不同時(shí)期發(fā)生了什么變化及其國內(nèi)外背景,思考這一滄桑巨變對今天建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義有何啟示。2001年5月,中國政府向國際博覽局申辦“中國2010年上海世界博覽會(huì)”,主題是“城市,讓生活更美好”,場址設(shè)在近外灘的浦東沿黃浦江岸 邊,你能利用外灘及其附近的歷史性象征,為世博會(huì)“貢獻(xiàn)你的智慧,提出你的創(chuàng)意”,并說明理由嗎?請自定一個(gè)題目,闡述你對上述問題的回答。    如2002年上海卷:     材料評析型問答題     如2002年上海卷:     問答題題型歸納   敘述型問答題    分析型問答題    論證型問答題    比較型問答題    評價(jià)型問答題    綜合型問答題    材料評析型問答題   課堂練習(xí)   請判斷指出以下題目的類型:     2005年廣東卷:  中國共產(chǎn)黨在1953年、1957年和1987年分別制定了基本路線(或者總路線),請分別說出其主要內(nèi)容以及對當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要作用(或者影響)?   課堂練習(xí)   請判斷指出以下題目的類型:     2005春季文綜:  1997年,****在中國—東盟首腦非正式會(huì)晤時(shí)強(qiáng)調(diào)指出,悠久的傳統(tǒng)友誼,相似的歷史遭遇,維護(hù)和平與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同愿望,是加強(qiáng)中國與東盟各國睦鄰互信、友好合作的歷史和現(xiàn)實(shí)的重要基礎(chǔ)。         回答:(2)近代以來,中國和東南亞各國有什么“相似的歷史遭遇”? 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來,為了維護(hù)和平與促進(jìn)發(fā)展,中國與東南亞各國作了哪些共同的努力? 課堂練習(xí)   請判斷指出以下題目的類型:     2005年上海卷: 第二次世界大戰(zhàn)后,國際軍事法庭將法西斯戰(zhàn)犯起訴為:“破壞和平罪”(指策劃、準(zhǔn)備、發(fā)動(dòng)或進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭);“戰(zhàn)爭罪”)指違反戰(zhàn)爭法規(guī)和慣例,包括虐待或殺害俘虜、人質(zhì)、勞工,以及掠奪財(cái)產(chǎn)、破壞城鎮(zhèn)等);“違反人道罪”(指戰(zhàn)爭發(fā)生前和戰(zhàn)爭期間,對任何平民的殺害、滅絕、奴役及其他不人道的行為)。     今年是反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年,全世界都在深刻反思。請結(jié)合所學(xué)史實(shí),以野蠻*踏文明,文明戰(zhàn)勝野蠻為主題,撰寫一篇反思第二次世界大戰(zhàn)的歷史小論文。   課堂練習(xí)      請判斷指出以下題目的類型:       2005年南京市二模卷:簡述中國古代四大發(fā)明的情況并概括其對歐洲歷史的影響。為什么在16-18世紀(jì)中國科學(xué)技術(shù)由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯?  課堂練習(xí)   請判斷指出以下題目的類型:     2005年南京市二模卷:18世紀(jì)末到19世紀(jì)初期,法國資產(chǎn)階級是如何解決農(nóng)民的土地問題的?它對后來法國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?   歷史問答題的構(gòu)題成分 Ø  提示語   Ø  主干語   Ø  條件限定語   Ø  答案項(xiàng)目語    提示語       一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語等構(gòu)題成分組成。         提示語,即解答方式詞,告訴你有什么方式來解答,是簡述還是概述,是分析還是比較,是說明還是論證,是評述還是評價(jià)。根據(jù)提示語來確定題型。       如1990年卷:結(jié)合《天朝田畝制度》、舊三民主義和《中國土地法大綱》中關(guān)于解決土地問題的基本主張,分析它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并說明為什么《中國土地法大綱》在解放區(qū)能夠普遍實(shí)行。    課堂練習(xí)        請找出下題的提示語:         2005年南京市一模卷:根據(jù)材料一、二,概括新中國建立后至20世紀(jì)80年代以前我國工業(yè)布局的特點(diǎn)。分析這種布局形成的主要原因。  主干語       一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語等構(gòu)題成分組成。         主干語,即題目的中心,答題內(nèi)容的對象成分,提示答案圍繞的中心和落腳點(diǎn)。       如1990年卷:結(jié)合《天朝田畝制度》、舊三民主義和《中國土地法大綱》中關(guān)于解決土地問題的基本主張,分析它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并說明為什么《中國土地法大綱》在解放區(qū)能夠普遍實(shí)行。   課堂練習(xí)      請找出下題的主干語:         2005年南京市一模卷:根據(jù)材料一、二,概括新中國建立后至20世紀(jì)80年代以前我國工業(yè)布局的特點(diǎn)。分析這種布局形成的主要原因。條件限定語一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語等構(gòu)題成分組成。         條件限定語,即時(shí)間、空間、數(shù)量、角度、頻率、程度等方面的限制詞。       如2000春季卷:簡述法蘭西第一、第二共和國成立的背景,并說明18世紀(jì)末-19世紀(jì)中葉法國歷史演變的趨勢。    課堂練習(xí)       請找出下題的條件限定語:         如2005年南京市一模卷:19世紀(jì)中期英國居世界工業(yè)壟斷地位。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,英國喪失了世界工業(yè)的壟斷地位。試分析英國確立和喪失世界工業(yè)壟斷地位的主要原因。你從中得到哪些啟示?   答案項(xiàng)目語         一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語等構(gòu)題成分組成。         答案項(xiàng)目語,即所要回答的情況、經(jīng)過、內(nèi)容、原因、結(jié)局等。       如2000春季卷:簡述法蘭西第一、第二共和國成立的背景,并說明18世紀(jì)末-19世紀(jì)中葉法國歷史演變的趨勢。   課堂練習(xí)       請找出下題的答案項(xiàng)目語:         如2005年南京市一模卷:19世紀(jì)中期英國居世界工業(yè)壟斷地位。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,英國喪失了世界工業(yè)的壟斷地位。試分析英國確立和喪失世界工業(yè)壟斷地位的主要原因。你從中得到哪些啟示?    歷史問答題的構(gòu)題成分 Ø  提示語:即解答方式詞 Ø  主干語:即題目的中心 Ø  條件限定語:即時(shí)間、空間、數(shù)量、角度、頻   率、程度等方面的限制詞 Ø  答案項(xiàng)目語:即所要回答的情況、經(jīng)過、內(nèi)容、原因、結(jié)局等。    課堂練習(xí)       指出下列題目的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語。         如1997年全國卷:結(jié)合有關(guān)社會(huì)背景,概述1949年以前中國民族資本主義工業(yè)的興衰過程。簡要說明民族資本主義工業(yè)在舊中國的歷史地位。   總結(jié):歷史問答題的審題  1、審題型 2、審關(guān)鍵詞: (1)審提示語 (2)審限定語(重點(diǎn)、時(shí)間、概念)  (3)審主干語 (4)審答項(xiàng)語  3、審賦分   遵循的原則     一、問什么答什么        做題時(shí)應(yīng)先明確題目“問什么”,必須嚴(yán)格地審清題意。審題實(shí)際上就是分析句子成分。         如2000年天津、江西卷:簡述唐初至清前期賦役制度的演變,分析這種演變的主要趨勢及其原因。     通過對題目句子成分的分析,可以看出,這道題要求回答的內(nèi)容可以最大限度地簡化為“演變”“主要趨勢”“原因”三個(gè)詞,這三個(gè)詞是全題的中心詞,其余的則是限制詞。  遵循的原則      一、問什么答什么     審好題目后,就要嚴(yán)格按題目中所限定的范圍和方式來回答。最好把限制詞的四項(xiàng)內(nèi)容和中心詞在草稿上一一列出,以便做題時(shí)能時(shí)刻注意題目的要求。   這一點(diǎn)常常被忽視,從而出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。   遵循的原則      二、用序號分解段落            單一的問題比復(fù)雜的問題容易作答;所答內(nèi)容段落劃分明確更容易被人理解。我們可以把復(fù)雜的問題分解成若干單一的問題分段作答,并在段落前標(biāo)以明確的序號。這樣既可以把復(fù)雜的問題簡單化,有利于作答,也有利于評卷教師理解作答者的意圖。     如1997年上海卷:中國資本主義萌芽是怎樣產(chǎn)生的?造成資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因是什么?     條件、過程:①農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的提高,商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;糧食、棉花等投入市場,成為商品;全國出現(xiàn)30多座較大的工商業(yè)城市;白銀成為普遍流通的貨幣。②明朝中后期,在江南一帶手工業(yè)者分化為機(jī)戶和機(jī)工;機(jī)戶出資,開設(shè)“機(jī)房”,剝削機(jī)工,資本主義性質(zhì)的手工工場出現(xiàn)了。     緩慢原因:①地主階級殘酷剝削,農(nóng)民極端貧困,購買力低。②封建地租很重,地主、商人剝削的錢財(cái)買田置地,影響手工業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn)。③清政府實(shí)行閉關(guān)政策,嚴(yán)格控制外貿(mào);國內(nèi)關(guān)卡林立,對商品征收重稅。     腐朽的封建制度嚴(yán)重阻礙資本主義萌芽的發(fā)展。    又如1997年上海卷:概述清朝前期,中央政府為鞏固統(tǒng)一的多民族國家采取的主要舉措。

  主要舉措:①統(tǒng)一臺(tái)灣,設(shè)置臺(tái)灣府。②康熙帝組織雅克薩反擊戰(zhàn),中俄簽訂《尼布楚條約》。③康熙帝親征噶爾丹,設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍。乾隆帝平定大小和卓的叛亂,設(shè)置伊犁將軍。④順治帝冊封五世達(dá)賴,康熙帝冊封五世班禪。此后清朝制定了中央政府冊封歷世達(dá)賴和班禪的制度。⑤清朝設(shè)置理藩院。     這里除了用序號外,還按照地理方位順序東南、東北、北和西北、西南、中央來分解和分層,敘述清政府對邊疆地區(qū)的管理措施,顯得條理清楚。   遵循的原則      三、觀點(diǎn)正確,史論結(jié)合       這是回答歷史問答題的基本原則,史是史實(shí),論是理論或觀點(diǎn)。史論結(jié)合,即用歷史唯物主義觀點(diǎn)來分析史實(shí),得出正確的結(jié)論,只有史論結(jié)合,擺事實(shí),講道理,才能把問答題答好。    遵循的原則      三、觀點(diǎn)正確,史論結(jié)合        答題時(shí),盡量使用教材上的觀點(diǎn)和史料,對史實(shí)進(jìn)行綜合分析,而綜合分析必須建立在充實(shí)的基礎(chǔ)上,才能言之有物,避免空發(fā)議論。  史論結(jié)合既可以先敘述后分析,最后得出結(jié)論;也可以夾敘夾議,用有關(guān)史實(shí)說明有關(guān)結(jié)論。     如2002年春季文綜卷:20世紀(jì)國際關(guān)系格局發(fā)生了三次大的變動(dòng)。指出這三次變動(dòng)發(fā)生的時(shí)間及標(biāo)志,結(jié)合史實(shí)說明每次變動(dòng)發(fā)生后中國的國際地位是怎樣的。
  ……巴黎和會(huì)上,中國提出收回山東主權(quán)、廢除“二十一條”,遭到拒絕。華盛頓會(huì)議簽訂的《九國公約》肯定了美國提出的“門戶開放”政策。作為戰(zhàn)勝國的中國仍處在帝國主義列強(qiáng)共同支配之下。       中國人民取得抗日戰(zhàn)爭的完全勝利,對世界反法西斯戰(zhàn)爭作出重大貢獻(xiàn),中國成為聯(lián)合國創(chuàng)始國和五個(gè)常任理事國之一。       中國綜合實(shí)力增強(qiáng),國際地位提高,成為建立國際新秩序中的重要力量之一 。     構(gòu)思擬綱要遵循的原則   一、問什么答什么   二、用序號分段   三、觀點(diǎn)正確,史論結(jié)合   方法步驟      一、認(rèn)真構(gòu)思,擬定提綱       審題之后,便要進(jìn)行構(gòu)思,考慮答案范圍可分哪幾個(gè)部分,各部分要點(diǎn)有哪些,怎樣安排。根據(jù)題意要求,擬出簡明扼要的答案提綱。 方法步驟    二、匯集材料,充實(shí)內(nèi)容       根據(jù)擬定的答題要點(diǎn),匯集材料,進(jìn)行取舍,選擇作答。切忌包羅萬象,簡單羅列。但要按三點(diǎn)去做:一要選擇典型,二要?dú)w納概括,三要?dú)v史基本要素完整。     如2004年江蘇卷:結(jié)合相關(guān)社會(huì)背景,概述十月革命后到二戰(zhàn)結(jié)束前蘇聯(lián)(俄)農(nóng)業(yè)政策的重大變化及其影響。從中你得到了什么啟發(fā)?     十月革命勝利,工農(nóng)蘇維埃政府成立。沒收地主、皇室和寺院的土地,分配給農(nóng)民耕種。改變了土地所有制形式,鞏固了新生蘇維埃政權(quán)。      三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時(shí)期面臨內(nèi)憂外患。實(shí)施余糧收集制。保障軍事勝利,但損害了農(nóng)民的利益。                                     1921年國內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難和政治危機(jī)。用糧食稅代替余糧收集制,納稅后的余糧歸農(nóng)民自己支配;有限度地允許農(nóng)民租佃土地和雇傭勞工。提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,改善和鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟。     斯大林領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)。實(shí)施農(nóng)業(yè)集體化方針。一定程度上為蘇聯(lián)工業(yè)化提供了條件,但挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,造成農(nóng)業(yè)的長期落后!    三、層次答題,有條不紊
  回答歷史問答題要注意層次條理清楚,按照時(shí)間的先后順序回答,不要雜亂無章,頭腳倒置。

  如2001年春季卷:試述中國共產(chǎn)黨為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線進(jìn)行的努力。     答案:①“九·一八”事變后,中國共產(chǎn)黨堅(jiān)決主張抗日,反對國民黨的不抵抗政策。②在東北組織抗日活動(dòng),與福建人民政府簽定《抗日停戰(zhàn)協(xié)定》。③發(fā)表 “八·一宣言”,號召停止內(nèi)戰(zhàn),一致對外。在瓦窯堡會(huì)議上確立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針。④促成西安事變和平解決,,表明團(tuán)結(jié)抗日的誠意,成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。⑤“盧溝橋事變”爆發(fā)后發(fā)表抗日通電,所領(lǐng)導(dǎo)的武裝編入國民革命軍系列。國民黨公布中共提交的國共合作宣言,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。     以時(shí)間秩序排列作答,邏輯通順,眉目清楚。    方法步驟      四、文字準(zhǔn)確,行文流暢     所謂文字準(zhǔn)確,就是史實(shí)準(zhǔn)確,觀點(diǎn)準(zhǔn)確,盡量用教科書上的材料和觀點(diǎn)答題,語言要用歷史語言、規(guī)范語言表述;表述形式上要分段敘述,做到層次分明。  方法步驟       五、認(rèn)真檢查,及時(shí)更正     對題目和答案要認(rèn)真而嚴(yán)格地檢查一遍。看審題是否偏差,題意是否抓準(zhǔn),要點(diǎn)是否齊全,答案是否完整。通過檢查,應(yīng)及時(shí)更正,做到對題作答,要點(diǎn)分明,書寫規(guī)范,亦無錯(cuò)別字。  歷史問答題的解題的具體方法   一、認(rèn)真構(gòu)思,擬定提綱   二、匯集材料,充實(shí)內(nèi)容   三、層次答題,有條不紊   四、文字準(zhǔn)確,行文流暢   五、認(rèn)真檢查,及時(shí)更正    課堂總結(jié)第一步 審題定位,方法歸納:      審題定位強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字。要在以下兩方面要下功夫:      1、劃準(zhǔn)構(gòu)題成分,做到四審定:    (1)劃準(zhǔn)提示語,審定題目類型    (2)劃準(zhǔn)答項(xiàng)語,審定求答項(xiàng)目    (3)劃準(zhǔn)主干語,審定解答對象    (4)劃準(zhǔn)限定語,審定限制條件    2、審準(zhǔn)與課本知識(shí)的關(guān)系,誘發(fā)聯(lián)想,啟迪思路。     課堂練習(xí)   請寫出下題的解題思路:     (2005年廣東卷)   1069年,宋神宗任命王安石為參政知事,主持變法,以緩和嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。請問,當(dāng)時(shí)社會(huì)危機(jī)的主要體現(xiàn)有哪些?王安石變法涉及軍事、財(cái)政、教育等多方面內(nèi)容,請說出教育方面的措施,你是怎樣看待這些教育改革措施的?    
   2003年全國卷: 從1943年至第二戰(zhàn)場開辟期間,反法西斯戰(zhàn)爭在政治和軍事方面有哪些重大進(jìn)展?為什么在這種形勢下美英最終開辟了第二戰(zhàn)場?
  進(jìn)展:①蘇軍取得斯大林格勒戰(zhàn)役勝利,蘇德戰(zhàn)場出現(xiàn)轉(zhuǎn)折;②蘇軍大舉反攻,矛頭直指德國本土。 ③盟軍在北非戰(zhàn)場取得重大勝利; ④意大利投降,軸心國集團(tuán)開始瓦解;開羅會(huì)議和《開羅宣言》; ⑤德黑蘭會(huì)議規(guī)定蘇美英三國在對德作戰(zhàn)中一致行動(dòng),決定在歐洲開辟第二戰(zhàn)場。     原因: ①軍事力量對比有利于同盟國,希望盡早結(jié)束戰(zhàn)爭。 ②力圖限制蘇聯(lián)影響,爭取在戰(zhàn)后歐洲取得有利地位。      
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