學(xué)生在懵懂的高中一年級結(jié)束后就進行了文理分科。就我校實際而言，進入文科班的同學(xué)大致可以分為這樣三類：一類是的確對文科非常感興趣并且有能力和信心把它學(xué)好的同學(xué)，這部分不到總?cè)藬?shù)的八分之一；一類是在文科和理科之間搖擺不定，最后由于覺得學(xué)理科平時很辛苦，怕最后堅持不下來的同學(xué)，占總?cè)藬?shù)的八分之一左右；最后一類就是從高一就開始上課走神，沒有花多少精力在學(xué)習(xí)上的同學(xué)，物理、化學(xué)沒學(xué)好的，或者說是害怕學(xué)物理和化學(xué)的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，不得已而選擇文科，這部分占了絕大多數(shù)。以上實際情況，使得我校的文科生在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣上出現(xiàn)了很多問題。

　　一、高二文科生的不良行為或習(xí)慣在課堂上的主要表現(xiàn)

　　1、缺乏自信。

　　2、學(xué)習(xí)上很懶惰。

　　3、缺乏吃苦精神，抗拒挫折的能力差。

　　4、紀(jì)律較為渙散，雖無劇烈程度的違紀(jì)，但小輕緩類違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生。

　　二、如何讓文科學(xué)生在物理課堂上獲得盡可能多的知識

　　1、給他們信心，讓他們重新燃起對學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、狠抓學(xué)習(xí)這個中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，把基礎(chǔ)知識把握好，多看例題（主要是解題技巧）且及時通過練習(xí)題鞏固。

　　4、教師上課要情緒飽滿，幽默風(fēng)趣，盡量少發(fā)脾氣。

　　5、用他們喜歡的方式上課，用他們喜歡的語言交流。

　　6、在小高考復(fù)習(xí)中，把零散的物理知識形象化、系統(tǒng)化是很重要的。

　　如果有一天，我們的物理課能讓學(xué)生覺得這不僅僅是知識的傳授更是一種精神的享受，覺得這個科目也是有聲有色的，能沉浸其中，享受樂趣，這才是教師得到的最大的成功。

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