高考的復(fù)習(xí)就是“提高應(yīng)試的能力和水平”的一個(gè)過(guò)程。高三學(xué)生這一年說(shuō)穿了就是干這個(gè)。
“應(yīng)試”沒(méi)什么不好，“應(yīng)試教育”沒(méi)什么問(wèn)題。
到了高三這一年，如果學(xué)校還不搞“應(yīng)試教育”，那家長(zhǎng)們還不跟這所學(xué)校“急了”不可。
當(dāng)然，有的學(xué)校在高三這一年搞“應(yīng)試教育”如“行云流水”，成績(jī)斐然；有的學(xué)校則是“費(fèi)勁巴拉”，成績(jī)平平。
其實(shí)，師資水平只是其中的一個(gè)方面，這當(dāng)然是一個(gè)重要的方面；但不是最主要的方面；最主要的方面是高三的學(xué)生。
為什么呢？
師資水平再高，那是外因，老師不能代替學(xué)生去考試。
師資水平再高，學(xué)生不能完全接受，即消化吸收不了，那也是白搭。
老師都是教單科的，最多有個(gè)業(yè)余愛(ài)好，也就是二科。
沒(méi)有全能的老師。
人大附中今年高考“狀元”所在的16班的班主任劉老師是語(yǔ)文老師�？磥�(lái)語(yǔ)文老師對(duì)“狀元”考生是功不可沒(méi)；但是同在這個(gè)班的獲得高考理綜滿分300分的吳文昊，那可是在物理、化學(xué)、生物三門(mén)的理科綜合的滿分，最低分就是虧在語(yǔ)文上了，與高考“狀元”擦肩而過(guò)。
這就說(shuō)明，最關(guān)鍵的、最主要的方面還是高三的學(xué)生。在于你們自己。
外因通過(guò)內(nèi)因才能起作用。
高三學(xué)生怎樣才能提高應(yīng)試能力呢？
或者說(shuō)提高應(yīng)試能力的必由之路是什么呢？
我也不是“全能”的，我不可能告訴考生和家長(zhǎng)語(yǔ)文怎么復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)，英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)，史地政和理化生怎么復(fù)習(xí)。
那是學(xué)校高三一線老師的事！
我只能告訴考生和家長(zhǎng)提高應(yīng)試能力的必由之路是什么，這可是比較“全能”的。
高三學(xué)生提高應(yīng)試能力的必由之路的步驟是：
收心于高考復(fù)習(xí)之中，跟著老師的復(fù)習(xí)路子走
“高談闊論”沒(méi)有用，高三學(xué)生要把“心”都收到高考復(fù)習(xí)之中，跟著老師的復(fù)習(xí)路子走。
“心靜如水”地分析自己，保持強(qiáng)項(xiàng)，有針對(duì)性地突擊弱項(xiàng)
分析什么？就是分析自己學(xué)習(xí)的強(qiáng)項(xiàng)是什么，弱項(xiàng)在哪里？以便有針對(duì)性地安排時(shí)間，強(qiáng)項(xiàng)也要做一些題以保持良好的狀態(tài)，弱項(xiàng)多安排些時(shí)間，發(fā)個(gè)力，分時(shí)段重點(diǎn)突擊一下。成績(jī)提高了，要注意鞏固“陣地”，別老做那些“得而復(fù)失”的無(wú)用功。
有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)自己的孩子沒(méi)有什么強(qiáng)項(xiàng)，怎么辦？
那就從他（她）最感興趣的學(xué)科開(kāi)始，發(fā)力用功復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取突破一科，取得好成績(jī)，以帶動(dòng)其他學(xué)科的復(fù)習(xí)和成績(jī)的提高。
保持自己學(xué)習(xí)的強(qiáng)項(xiàng)，突擊弱項(xiàng)，爭(zhēng)取達(dá)到相對(duì)的成績(jī)均衡，這是高考多拿分的“要訣”。
那種不知道自己學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項(xiàng)，沒(méi)有重點(diǎn)的跟著跑，效果不會(huì)太好。
“專心致志”地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到“迎刃而解”的境界
這一點(diǎn)最重要，也最關(guān)鍵，但是，也最難做到。
有的高三學(xué)生，整天老想著“世界上還有三分之二的人民還沒(méi)有得到解放”，總想著要為“世界大同”做些貢獻(xiàn)；
有的高三男生，總想著某某靚麗的女生能考上她理想的大學(xué)嗎？有的高三女生，總想著那個(gè)帥哥男生能考上北大清華或重點(diǎn)大學(xué)嗎？
有的高三學(xué)生，整天老想著家里受“貪官污吏”或“腐敗分子”“吃拿卡要”的事，恨不得哪天把那些“貪官污吏”或“腐敗分子”都給鏟除了；
有的高三學(xué)生，整天不是想著怎么吃好點(diǎn)，就是想著穿些什么好，或者看電影和玩游戲一樣也不能少；
或者還有些什么與高考無(wú)關(guān)的事情，那是非常糟糕的。
現(xiàn)在有句很流行的話，“專心致志搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”。
套用過(guò)來(lái)，就是“專心致志搞復(fù)習(xí)，一心一意備高考”。
高三學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，不要操無(wú)用的心，就是要“專心致志搞復(fù)習(xí)，一心一意備高考”。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生從“很精彩和很無(wú)奈”的世界中“收心”到高考復(fù)習(xí)中來(lái)；再“心靜如水”地分析自己學(xué)習(xí)的強(qiáng)項(xiàng)是什么，弱項(xiàng)在哪里，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；再到“專心致志”地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)就會(huì)順暢，記憶就會(huì)提高，做難題也可以“迎刃而解”了。
這樣，孩子的“應(yīng)試能力”將會(huì)有很大地提高；再“�！秉c(diǎn)的，做作前三年的高考試卷，都有可能自己押一押當(dāng)年的高考試卷出什么題了。
若孩子能夠達(dá)到這種境界，那高考復(fù)習(xí)將是“事半功倍”，高考也就是“指日可下”的事情了。
這就是“提高應(yīng)試能力的必由之路”。
進(jìn)入不了這種狀態(tài)，達(dá)不到這種“境界”，高考復(fù)習(xí)將是一件比較痛苦的事情；可能雖經(jīng)“嘔心瀝血”，但是，成績(jī)也還不太理想。
這就是體育比賽中常講的“競(jìng)技狀態(tài)”問(wèn)題，當(dāng)技戰(zhàn)術(shù)水平差不多時(shí)，誰(shuí)的狀態(tài)好，誰(shuí)就能贏得比賽。
高三學(xué)生最關(guān)鍵的是要做到“心靜如水”，“專心致志”地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/320273.html
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