《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題情景……”

　　所謂問(wèn)題情景，是一種能激起學(xué)生情感體驗(yàn)的心理場(chǎng)，在這樣的心理場(chǎng)中，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突、語(yǔ)言的交流、情感上的共鳴，從而激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生火熱的數(shù)學(xué)思考。

　　本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛抡n程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景的幾種方式。

　　一、結(jié)合生活的實(shí)例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教師要結(jié)合生活，設(shè)計(jì)出新穎有趣的問(wèn)題，就能開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門，提高課堂效率。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于在現(xiàn)實(shí)生活中采擷教學(xué)實(shí)例，讓數(shù)學(xué)貼近生活，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

　　二、利用學(xué)生的認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

　　教師通過(guò)揭示事物的矛盾，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，就能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們探究的欲望。

　　在認(rèn)知沖突中提出問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生“欲知而后快”的期待情景，喚起了參與的熱情。

　　三、改變課堂組織形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，更需要教師對(duì)課堂形式多樣化，讓學(xué)生能從枯燥的內(nèi)容里走出來(lái)，真正享受數(shù)學(xué)的快樂(lè)。為了多讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，我們盡可能組織多種多樣的課堂形式，如戶外活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)猜，多媒體演示等，這樣不僅教會(huì)學(xué)生有用的數(shù)學(xué)，而且學(xué)生在以后很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)還記得所學(xué)的知識(shí)。

　　總之，在教學(xué)實(shí)踐中我深深地體會(huì)到，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，能讓學(xué)生在濃厚的生活氣息中感受到數(shù)學(xué)的巨大魅力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)探索，這樣將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)開(kāi)拓性的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：黃善祖

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/320982.html

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