指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但“要學(xué)”，而且“會學(xué)”，是化學(xué)教師的重要任務(wù)。為此，化學(xué)教師要注意：

1．使學(xué)生了解講究方法的重要性，注意學(xué)習(xí)方法問題

教師不但向?qū)W生介紹化學(xué)科學(xué)形成和發(fā)展過程中，科學(xué)方法所發(fā)揮的重要作用，而且要善于利用學(xué)生中由于采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法而使學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平顯著提高的生動事例來教育學(xué)生，使學(xué)生做講究學(xué)習(xí)方法的有心人。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點

不但要讓學(xué)生知道，不同學(xué)科應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法，還要注意糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識和做法。例如，常常有學(xué)生認(rèn)為“化學(xué)就是靠記”，因而用死記硬背的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。這種認(rèn)識危害很大，教師一定要注意通過說理和事實來糾正。要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)語言學(xué)習(xí)跟外語學(xué)習(xí)的區(qū)別、化學(xué)計算學(xué)習(xí)跟數(shù)學(xué)計算的區(qū)別以及學(xué)習(xí)化學(xué)概念、物質(zhì)知識等內(nèi)容時的特殊規(guī)律等等。

化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點決定于化學(xué)學(xué)科的特點。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的特點，并且注意讓學(xué)生了解本學(xué)期、本單元化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點。

3．使學(xué)生了解、掌握學(xué)好化學(xué)的一般原則

學(xué)習(xí)原則是指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)活動的基本準(zhǔn)則，它反映和體現(xiàn)著學(xué)好化學(xué)的規(guī)律，規(guī)定和指導(dǎo)著化學(xué)學(xué)習(xí)方法。要使學(xué)生掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，就必須使他們了解和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)原則。例如，“樹立正確的學(xué)習(xí)動機，主動和自覺地學(xué)習(xí)”；“注重手腦并用，注重理論與實踐相聯(lián)系”；“注重知識前后聯(lián)系，形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”；“及時復(fù)習(xí)、及時鞏固”；“知、能、意、行全面發(fā)展”以及“講究方法、優(yōu)化方法”等。

4．讓學(xué)生了解什么是學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和怎樣掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)學(xué)習(xí)是復(fù)雜的過程，不同環(huán)節(jié)有著不同的學(xué)習(xí)方法。教師要注意讓學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)活動各環(huán)節(jié)的方法，例如，怎樣“聽”好課、怎樣做課堂筆記、怎樣觀察實驗、怎樣進行課后復(fù)習(xí)、怎樣進行練習(xí)和作業(yè)、怎樣閱讀課本、怎樣自學(xué)和預(yù)習(xí)等等。

化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，不同類型內(nèi)容有著不同的學(xué)習(xí)方法。教師還要注意讓學(xué)生了解和掌握不同類型內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。例如，怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)概念、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)原理、怎樣學(xué)習(xí)元素化合物知識、怎樣學(xué)習(xí)有機化學(xué)、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)用語、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)實驗等等。

化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著不同的水平。要達(dá)到“知道”水平，或者“領(lǐng)會、體會”水平，“掌握、學(xué)會”水平以及“綜合運用”水平和“創(chuàng)新”水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該使用不同的方法。教師應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生分別了解、掌握有關(guān)方法，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)巧妙地記憶、系統(tǒng)地整理知識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題等等。

掌握學(xué)習(xí)方法離不開實踐，自覺的實踐是迅速掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的必由之路。教師一定要讓學(xué)生懂得這個道理，并且積極地進行學(xué)習(xí)方法的實踐。

5．讓學(xué)生知道“學(xué)無定法，貴在優(yōu)選”，并且引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)、交流、反思和改進學(xué)習(xí)方法，提高元認(rèn)知水平

為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的自覺程度，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)方法，并且在此基礎(chǔ)上組織交流活動，讓掌握有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生介紹經(jīng)驗，或者為學(xué)習(xí)方法不良者進行“會診”，幫助他們改進和掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高自己的元認(rèn)知能力和元認(rèn)知水平。

所謂元認(rèn)知，又稱為反思認(rèn)知，是個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及有關(guān)事項的認(rèn)知。它包括三方面的內(nèi)容：一是元認(rèn)知知識，即個體關(guān)于自身認(rèn)知活動的知識，包括認(rèn)知任務(wù)、認(rèn)知方法、認(rèn)知過程、認(rèn)知規(guī)律以及自身特點和其他學(xué)習(xí)變量的知識；二是元認(rèn)知體驗，即伴隨著元認(rèn)知技能活動（例如自我評價）而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗和情感體驗；三是元認(rèn)知監(jiān)控，即個體在認(rèn)知活動過程中積極進行自我監(jiān)控，并且根據(jù)監(jiān)控情況對自己的認(rèn)知活動進行調(diào)整，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

元認(rèn)知過程實際上就是個體運用有關(guān)知識經(jīng)驗指導(dǎo)、調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知過程、選擇有效認(rèn)知策略和方法的控制執(zhí)行過程，其實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和自我控制。元認(rèn)知水平不但決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，決定著學(xué)習(xí)效果。教師要注意幫助學(xué)生提高元認(rèn)知水平。關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)方法、化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的知識，以及自覺的化學(xué)學(xué)習(xí)方法實踐和經(jīng)驗總結(jié)，對學(xué)生元認(rèn)知能力的形成和發(fā)展有著積極的意義。

6．重視指導(dǎo)“學(xué)習(xí)差生”改進學(xué)習(xí)方法“學(xué)習(xí)差生”除了可能有知識技能基礎(chǔ)和非智力因素方面的原因外，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也常常是學(xué)習(xí)落后的重要原因。因此，教師要滿懷熱情，注意指導(dǎo)、幫助他們改進學(xué)習(xí)方法、改變學(xué)習(xí)落后狀態(tài)。

緒言課、每節(jié)課的定向階段和小結(jié)階段以及作業(yè)講評、課后輔導(dǎo)等等，都是進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要時機，教師要注意有效地利用并在事先作好準(zhǔn)備。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/322548.html

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