指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但“要學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)”，是化學(xué)教師的重要任務(wù)。為此，化學(xué)教師要注意：
1．使學(xué)生了解講究方法的重要性，注意學(xué)習(xí)方法問題
教師不但向?qū)W生介紹化學(xué)科學(xué)形成和發(fā)展過程中，科學(xué)方法所發(fā)揮的重要作用，而且要善于利用學(xué)生中由于采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法而使學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平顯著提高的生動(dòng)事例來教育學(xué)生，使學(xué)生做講究學(xué)習(xí)方法的有心人。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)
不但要讓學(xué)生知道，不同學(xué)科應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法，還要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。例如，常常有學(xué)生認(rèn)為“化學(xué)就是靠記”，因而用死記硬背的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。這種認(rèn)識(shí)危害很大，教師一定要注意通過說理和事實(shí)來糾正。要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)語言學(xué)習(xí)跟外語學(xué)習(xí)的區(qū)別、化學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)跟數(shù)學(xué)計(jì)算的區(qū)別以及學(xué)習(xí)化學(xué)概念、物質(zhì)知識(shí)等內(nèi)容時(shí)的特殊規(guī)律等等。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)決定于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，并且注意讓學(xué)生了解本學(xué)期、本單元化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。
3．使學(xué)生了解、掌握學(xué)好化學(xué)的一般原則
學(xué)習(xí)原則是指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，它反映和體現(xiàn)著學(xué)好化學(xué)的規(guī)律，規(guī)定和指導(dǎo)著化學(xué)學(xué)習(xí)方法。要使學(xué)生掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，就必須使他們了解和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)原則。例如，“樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)和自覺地學(xué)習(xí)”；“注重手腦并用，注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系”；“注重知識(shí)前后聯(lián)系，形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”；“及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固”；“知、能、意、行全面發(fā)展”以及“講究方法、優(yōu)化方法”等。
4．讓學(xué)生了解什么是學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和怎樣掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)學(xué)習(xí)是復(fù)雜的過程，不同環(huán)節(jié)有著不同的學(xué)習(xí)方法。教師要注意讓學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的方法，例如，怎樣“聽”好課、怎樣做課堂筆記、怎樣觀察實(shí)驗(yàn)、怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、怎樣進(jìn)行練習(xí)和作業(yè)、怎樣閱讀課本、怎樣自學(xué)和預(yù)習(xí)等等。
化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，不同類型內(nèi)容有著不同的學(xué)習(xí)方法。教師還要注意讓學(xué)生了解和掌握不同類型內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。例如，怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)概念、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)原理、怎樣學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)、怎樣學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)用語、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。
化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著不同的水平。要達(dá)到“知道”水平，或者“領(lǐng)會(huì)、體會(huì)”水平，“掌握、學(xué)會(huì)”水平以及“綜合運(yùn)用”水平和“創(chuàng)新”水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該使用不同的方法。教師應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生分別了解、掌握有關(guān)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)巧妙地記憶、系統(tǒng)地整理知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題等等。
掌握學(xué)習(xí)方法離不開實(shí)踐，自覺的實(shí)踐是迅速掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的必由之路。教師一定要讓學(xué)生懂得這個(gè)道理，并且積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐。
5．讓學(xué)生知道“學(xué)無定法，貴在優(yōu)選”，并且引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)、交流、反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高元認(rèn)知水平
為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的自覺程度，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)方法，并且在此基礎(chǔ)上組織交流活動(dòng)，讓掌握有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，或者為學(xué)習(xí)方法不良者進(jìn)行“會(huì)診”，幫助他們改進(jìn)和掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高自己的元認(rèn)知能力和元認(rèn)知水平。
所謂元認(rèn)知，又稱為反思認(rèn)知，是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及有關(guān)事項(xiàng)的認(rèn)知。它包括三方面的內(nèi)容：一是元認(rèn)知知識(shí)，即個(gè)體關(guān)于自身認(rèn)知活動(dòng)的知識(shí)，包括認(rèn)知任務(wù)、認(rèn)知方法、認(rèn)知過程、認(rèn)知規(guī)律以及自身特點(diǎn)和其他學(xué)習(xí)變量的知識(shí)；二是元認(rèn)知體驗(yàn)，即伴隨著元認(rèn)知技能活動(dòng)（例如自我評(píng)價(jià)）而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)；三是元認(rèn)知監(jiān)控，即個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)過程中積極進(jìn)行自我監(jiān)控，并且根據(jù)監(jiān)控情況對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
元認(rèn)知過程實(shí)際上就是個(gè)體運(yùn)用有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知過程、選擇有效認(rèn)知策略和方法的控制執(zhí)行過程，其實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我控制。元認(rèn)知水平不但決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，決定著學(xué)習(xí)效果。教師要注意幫助學(xué)生提高元認(rèn)知水平。關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)方法、化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的知識(shí)，以及自覺的化學(xué)學(xué)習(xí)方法實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)學(xué)生元認(rèn)知能力的形成和發(fā)展有著積極的意義。
6．重視指導(dǎo)“學(xué)習(xí)差生”改進(jìn)學(xué)習(xí)方法“學(xué)習(xí)差生”除了可能有知識(shí)技能基礎(chǔ)和非智力因素方面的原因外，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也常常是學(xué)習(xí)落后的重要原因。因此，教師要滿懷熱情，注意指導(dǎo)、幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、改變學(xué)習(xí)落后狀態(tài)。
緒言課、每節(jié)課的定向階段和小結(jié)階段以及作業(yè)講評(píng)、課后輔導(dǎo)等等，都是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要時(shí)機(jī)，教師要注意有效地利用并在事先作好準(zhǔn)備。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/322548.html
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