教師的角色是組織者、引導者、合作者，那么這個角色的常用語有哪些呢?根據(jù)數(shù)學學科的特點，結(jié)合自己的體會和收集來的資料，特將一些教學常用語整理成菜單形式介紹給大家，希望給老師們一點借鑒。

　　一、啟發(fā)性常用語

　　教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習，著重發(fā)展學生的思維能力。這就要求教師在設計啟發(fā)性教學語時應關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，便于學生仁者見仁，智者見智。達到“一石擊起千層浪”的效果。其常用語有：??“看到這個課題你想到什么?”“你想提出哪些數(shù)學問題?”“你想探究什么問題?”??“預習后，你了解了什么?有什么疑問?”

　　??“匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料。”??“從這道題(統(tǒng)計圖、表)中，你可以看出什么?”“你獲取了哪些信息?”

　　??“出門旅游、賣東西等要考慮哪些問題?”??“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法”“請同學們幫他設計一個可行方案(如旅行、乘車、鋪地磚、設計圖形等)”??“根據(jù)數(shù)的整除關系、約數(shù)倍數(shù)的知識說一句話”。??“你說的辦法很好，還有其他辦法(解法)嗎”?“能不能想出更好的解法?”“你能想出幾種”?“看誰想出的解法多?”??“請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?”??“誰還想來說一說?”“誰還能再舉一些例?”??“仔細觀察(或聽)，你同意他的想法嗎?”“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談談你們的看法?”以上這些啟發(fā)性的用語，較具開放性，每個學生因為生活背景、生活經(jīng)驗、基礎、能力的不同，做出的反應也不一樣，有的學生想到的知識多些，有的想到的內(nèi)容少些，有的學生說的內(nèi)容層次深些，有的可能膚淺些，上述教學用語照顧了不同層次的學生，有利于學生的創(chuàng)新也有利于學生的回憶和建構(gòu)。二、賞識性常用語

　　人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應該尊重學生，賞識學生，用賞識的眼光和心態(tài)，去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來后，才去賞識他們。而是要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。

　　例如：

　　??“對！”“很好！”“不錯！”“OK！”““你真會動腦筋!”“你頭腦真靈活!”“你接受力真強！“你真有膽量，不簡單!”“這位同學思維真敏捷、思路也很清晰!”“真是巧思妙！”“這位同學真是勤奮好學，值得大家學習！”??“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!”??“你的設計(方案、方法、觀點、點子)太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了�！�

　　??“說得真好，太好了，了不起!”??“我非常贊成(欣賞)你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎?”??這么難的題，居然還做對了一題，太好了!??“觀察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考！”??“大家說得好，特別是xx同學，更是難能可貴，值得大家學習�！�??“對，你能用轉(zhuǎn)化(遷移、簡算、列表、組合、推理、聯(lián)想……)的方法，得出正確的答案，不簡單：你將來有可能成為一名數(shù)學家。”??“你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了�！�

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