�。ㄒ唬┝己玫臄�(shù)學(xué)課堂管理應(yīng)包括以下四個(gè)策略：
1．?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題、方法與思想的準(zhǔn)備對(duì)教師而言，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，需要的數(shù)學(xué)方法，蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想的假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，是一種極為可貴的能力。這包括多角度認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容，多方面分析學(xué)生的思維，預(yù)設(shè)多樣的問(wèn)題情境和考慮可能的異常情況。
2．課堂意外情形的及時(shí)處理課堂的全部過(guò)程都應(yīng)該在教師的控制中，任何問(wèn)題的發(fā)生都要有及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，不能漠視和拖延。這些問(wèn)題包括學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與眾不同的認(rèn)識(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程中的疏漏或錯(cuò)誤，以及學(xué)生的一些不良表現(xiàn)等。
3．適當(dāng)?shù)恼n堂容量和教學(xué)進(jìn)度保持一定的容量和進(jìn)度不僅僅是教學(xué)任務(wù)的要求，從課堂管理策略來(lái)看也非常必需。如果教學(xué)安排過(guò)于緩慢，長(zhǎng)時(shí)間停留在一個(gè)問(wèn)題上，多數(shù)學(xué)生會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣，以致無(wú)事可做。比如在一個(gè)簡(jiǎn)單的例題或純粹的數(shù)值計(jì)算中花過(guò)多的時(shí)間都是不可取的。保持適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度對(duì)維持學(xué)生的熱情很有必要，也使學(xué)生“沒(méi)有時(shí)間做不相干的事”。
4．積極的交流與良性互動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)是課堂教學(xué)成功的要素之一。教師的一言一行，都不能讓學(xué)生有被忽視的感覺(jué)，包括言語(yǔ)、表情、姿勢(shì)，都必須為師生之間和諧交流服務(wù)。當(dāng)有學(xué)生就某個(gè)例子有其他解法，或就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有不同的理解時(shí)，要用交流探討的方式進(jìn)行處理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生與教師間的情感互動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的破壞性行為將大為減少，建設(shè)性行為相應(yīng)增加。
�。ǘ┤魏我环N課堂教學(xué)模式都不能到處套用，不同的內(nèi)容，不同的對(duì)象，就應(yīng)采取不同的形式，呈現(xiàn)不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。但合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)，仍然有一定的規(guī)律可循。
1．“問(wèn)題”原則。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是思維活動(dòng)與發(fā)展的過(guò)程�！皢�(wèn)題”是點(diǎn)燃思維運(yùn)動(dòng)的火花，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以不斷發(fā)展的源泉。就學(xué)習(xí)任務(wù)所提出的問(wèn)題要處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，提問(wèn)的方式要能夠引起學(xué)生的興趣，語(yǔ)言要有情趣，內(nèi)容要有較豐富的直觀背景，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2．發(fā)現(xiàn)過(guò)程的參與原則。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。從傳統(tǒng)聽(tīng)講模式到把聽(tīng)講與讀書、研究、討論、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)精心設(shè)疑，置疑，適時(shí)調(diào)控，讓學(xué)生處在猜想、類比、推測(cè)和解答的思維活動(dòng)中。
3．歸納原則。整理歸納是知識(shí)反思內(nèi)化的過(guò)程。數(shù)學(xué)教育家弗洛登塔爾指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力�！币龑�(dǎo)學(xué)生歸納整理各知識(shí)要點(diǎn)，并揭示它們?cè)谥R(shí)整體上的地位、作用，與其他知識(shí)的相互關(guān)系和結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
4．變式訓(xùn)練原則。為了提高訓(xùn)練效率，必須防止機(jī)械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開(kāi)闊學(xué)生的思路。變式練習(xí)的思維要求是循序漸進(jìn)，逐步提高思維強(qiáng)度。
5．反饋原則。數(shù)學(xué)教學(xué)是信息交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，對(duì)這個(gè)過(guò)程的控制，主要依據(jù)和學(xué)生的信息的聯(lián)系。教師要根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，采取觀察、提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等手段，檢查和評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與制定的教學(xué)目標(biāo)的差距，靈活及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
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