提綱作文的概念：

提綱作文就是把文章的情景和內(nèi)容要求分成塊，以條目的形式列出以進(jìn)行寫作。

提綱作文寫作要領(lǐng)：

第一步：審題：
審題是否清楚是一篇書面表達(dá)成功與否的關(guān)鍵所在，在整個(gè)寫作過程中起著決定性作用。審好題會(huì)讓我們做到“磨刀不誤砍柴工”，審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
（1）審要求：書面表達(dá)試題一般都由“情景”和“要求”兩部分構(gòu)成。“情景”中包括所寫材料的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，一般在書面表達(dá)題的前半部分；而“要求”一般在書面表達(dá)的后半部分，以“注意”形式給出，實(shí)際上是對(duì)考生提出的要求。因而考生對(duì)于題目所提供的說明，應(yīng)認(rèn)真分析、反復(fù)推敲，搞清提出的內(nèi)容要求，抓住所要表達(dá)的信息點(diǎn)。 （2）審文體：高考書面表達(dá)的體裁一般有三大類：記敘文、說明文和應(yīng)用文，具體形式有便條，日記，通知，書信，人物、事情、情景故事的描寫，看圖說話，縮寫，擴(kuò)寫，改寫等。審題時(shí)要審清文體，注意格式上的不同，避免出錯(cuò)。
（3）審人稱：審查書面表達(dá)題干中隱含的讀者對(duì)象和撰寫人，即搞清楚此篇文章是“由誰(shuí)寫給誰(shuí)”的。寫稿人是誰(shuí)一般都已明確指出，給出形式假設(shè)環(huán)境中的“某人”，如“假設(shè)你是李華”，寫作時(shí)即用第一人稱“我”，即李華。而讀者對(duì)象有時(shí)沒有明示，要考生自己去進(jìn)行判斷。
（4）審時(shí)態(tài)：根據(jù)情景判斷短文需要的主體時(shí)態(tài)，即搞清楚要寫的是什么時(shí)候的事，過去的就用過去時(shí)。比如日記，是敘述過去發(fā)生的事情，自然用過去時(shí)；通知多用將來時(shí)。

第二步：抓中心，列要點(diǎn)，列出寫作提綱：
寫作文時(shí)，一定要切題，抓住中心，緊扣要點(diǎn)。不要任意發(fā)揮，畫蛇添足，也不要丟三落四，要點(diǎn)不全。通過對(duì)眾多提示或圖畫、圖表的觀察和分析，獲取與寫作內(nèi)容有關(guān)的主要信息，并按一定的邏輯順序排列起來，找出最密切相關(guān)的要點(diǎn)，列出寫作提綱。

第三步：選詞組句：
在體裁明確、中心突出、要點(diǎn)清晰的前提下，應(yīng)該選擇自己最熟悉、最有把握的詞語(yǔ)、句型，將要點(diǎn)逐條表達(dá)出來。表達(dá)時(shí)應(yīng)該綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)，避開生僻的詞匯，并克服母語(yǔ)的干擾，按照英語(yǔ)的習(xí)慣方式，用地道的英語(yǔ)表達(dá)出來，力求做到語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤。

第四步：連句成篇：
根據(jù)要點(diǎn)選詞組句，然后按照篇章結(jié)構(gòu)連句成篇。在這一過程中要注意選擇恰當(dāng)?shù)谋硎静⒘�、遞進(jìn)、因果或轉(zhuǎn)折意義的過渡詞，把所有要點(diǎn)、句子連接起來，使句與句意思連貫，結(jié)構(gòu)銜接，力求準(zhǔn)確生動(dòng)、條理清楚。

第五步：復(fù)查糾錯(cuò)：
通讀全文，檢查內(nèi)容是否符合要求，要點(diǎn)是否齊全，格式是否正確，詞數(shù)是否合乎要求。最主要的是要檢查句子是否符合英語(yǔ)習(xí)慣，句型是否正確，語(yǔ)法是否正確（包括句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致等），檢查單詞是否誤寫、少寫，習(xí)語(yǔ)搭配是否得當(dāng)?shù)�，以及字母大小寫、�?biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確等，這就要求考生在定稿認(rèn)真檢查，仔細(xì)核對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正問題，保證要點(diǎn)齊全，句子完整通順，力爭(zhēng)減少失誤。

第六步：書寫規(guī)范，卷面整潔：
書面表達(dá)不僅反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書面形式上。一定要注意單詞拼寫正確，書寫規(guī)范，字跡工整，卷面力求整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使別人看起來耳目一新，具有整體美感，從而提高自己的得分檔次。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/325380.html

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