研究地解題與解研究性習(xí)題

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中化學(xué) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


    高中化學(xué)新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),它不僅指開(kāi)展課題形式的研究學(xué)習(xí),而是滲透在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。以研究的態(tài)度解化學(xué)題就是其中的一種體現(xiàn)形式。請(qǐng)看下例:
  
  高一化學(xué)新教材第18頁(yè)習(xí)題四:在燒杯里盛半杯氫氧化鋇溶液,插入兩根連接電燈泡的石墨電極,接通電源,然后用滴定管向容器里滴入稀硫酸。隨著硫酸的滴入,電燈就漸漸變暗,滴至一定量時(shí),電燈完全熄滅。為什么?如果繼續(xù)滴入硫酸,電燈又會(huì)逐漸亮起來(lái),為什么?在滴入硫酸的同時(shí),能觀察到溶液里有什么現(xiàn)象發(fā)生?如果用鹽酸代替硫酸,能觀察到同樣的現(xiàn)象嗎?為什么?(原圖略)
  
  單純解決此題并不復(fù)雜,從離子反應(yīng)入手來(lái)分析就能初步解決。但僅僅做到解出此題是不夠的。我們有沒(méi)有想過(guò)以下問(wèn)題:
  
  1、電燈完全熄滅時(shí),氫氧化鋇與硫酸是否完全中和?
  
  2、電燈熄滅能否被利用為兩溶液反應(yīng)達(dá)到終點(diǎn)的“指示劑”?
  
  為了解決這些問(wèn)題,我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。在設(shè)計(jì)研究方案時(shí),我們需了解解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵是什么。即電燈完全熄滅時(shí),有無(wú)離子存在?通過(guò)什么途徑或方法可以判斷離子是否存在?
  
  以下實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果供大家參考:
  
  1、當(dāng)電燈完全熄滅時(shí),加入酚酞進(jìn)行檢驗(yàn)。
  
  2、向溶液中加入酚酞,再逐漸滴入硫酸,當(dāng)酚酞變無(wú)色時(shí),觀察電燈是否熄滅。
  
  電燈熄滅與酚酞變無(wú)色不同步,電燈完全熄滅時(shí),溶液仍為紅色,繼續(xù)加硫酸,電燈才熄滅,再加一定量的硫酸,電燈處在熄滅狀態(tài),當(dāng)硫酸加入較多時(shí),電燈又隱隱發(fā)光,再逐漸變亮。
  
  可見(jiàn),電燈熄滅時(shí),兩者并不完全中和;電燈熄滅不能被利用為兩溶液反應(yīng)達(dá)到終點(diǎn)的“指示劑”。電燈熄滅是一個(gè)區(qū)間而不是一個(gè)點(diǎn)。兩者完全中和時(shí),電燈完全熄滅。
  
  我們還可以繼續(xù)研究:影響電燈亮度的因素有哪些?我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題能做出哪些猜想以及如何驗(yàn)證這些猜想的正確性?
  
  這樣解題,會(huì)給我們帶來(lái)新的啟示。那么,會(huì)給我們帶來(lái)考試上的好處嗎?請(qǐng)看下例:
  
  2003年上海卷第26題:實(shí)驗(yàn)室有CuO和Cu粉的混合物,請(qǐng)你利用給出的實(shí)驗(yàn)儀器及試劑,設(shè)計(jì)兩種測(cè)定樣品(已稱得其質(zhì)量為m克)中氧化銅質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法,并填寫空格中的有關(guān)內(nèi)容。
  


  實(shí)驗(yàn)可能用到的儀器:①托盤天平,②啟普發(fā)生器,③硬質(zhì)玻璃管,④泥三角,⑤燒杯,⑥坩堝,⑦酒精燈,⑧玻棒,⑨漏斗,⑩干燥管。實(shí)驗(yàn)可能用到的試劑:a鋅粒,b稀硫酸,c氯化鈉溶液,d濃硫酸。
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