第一，注意熱點(diǎn)的時(shí)效性與長(zhǎng)效性相結(jié)合。“時(shí)政”的最大特點(diǎn)就是其時(shí)效性，許多“時(shí)政”的素材時(shí)效性很短，所以，在時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，要收集在高考考查范圍內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)，要盡量保證時(shí)政素材的“新鮮度”。有些時(shí)政事件時(shí)間比較久遠(yuǎn)，高考復(fù)習(xí)時(shí)就可以省略。但這并不是說(shuō)時(shí)政復(fù)習(xí)時(shí)只關(guān)心最新的時(shí)政材料。有些重大熱點(diǎn)，持續(xù)的時(shí)間很“長(zhǎng)”，也應(yīng)關(guān)注。比如：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、“三農(nóng)”、民生等問(wèn)題，屬于長(zhǎng)效性時(shí)政熱點(diǎn)，我們也要重視。

第二，培養(yǎng)跨模塊分析時(shí)政熱點(diǎn)的思維。高考真題中，經(jīng)常出現(xiàn)以經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的時(shí)政熱點(diǎn)為材料來(lái)考查政治知識(shí)，或者以文化領(lǐng)域的時(shí)政熱點(diǎn)為背景來(lái)考查經(jīng)濟(jì)知識(shí)。這就要求我們要多角度思考問(wèn)題，尤其是要學(xué)會(huì)運(yùn)用跨模塊的思維來(lái)分析時(shí)政熱點(diǎn)，比如，2015年1月28日，李克強(qiáng)總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快鐵路、核電、建材生產(chǎn)線等中國(guó)裝備“走出去”，推進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能合作、提升合作層次。對(duì)于這一時(shí)政熱點(diǎn)，我們不僅要從經(jīng)濟(jì)生活的角度分析這些舉措的原因，還要從政治生活角度分析其中的道理。

第三，重點(diǎn)關(guān)注正面的積極的時(shí)政熱點(diǎn)。高考試題十分強(qiáng)調(diào)要有正確的導(dǎo)向作用，所以在高考沖刺復(fù)習(xí)階段，大家要重點(diǎn)關(guān)注黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的活動(dòng)、國(guó)家重大會(huì)議、社會(huì)生活中能夠傳播“正能量”的時(shí)政熱點(diǎn)。對(duì)于那些有負(fù)面影響的、消極的或者有爭(zhēng)議的時(shí)政熱點(diǎn)，高考一般不會(huì)作為試題的背景材料，大家不必作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。

第四，以提高能力為復(fù)習(xí)的終極目標(biāo)。在時(shí)政專題復(fù)習(xí)的時(shí)候，很多同學(xué)喜歡猜題押題，總是問(wèn)“這個(gè)時(shí)政會(huì)不會(huì)考”這樣的問(wèn)題，這是極其錯(cuò)誤的。高考試題側(cè)重于“能力立意”，突出考查考生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以在高考復(fù)習(xí)時(shí)，我們只是借助時(shí)政材料，運(yùn)用課本知識(shí)和原理來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們要對(duì)時(shí)政材料的內(nèi)容多思考“是什么”、“為什么”或“怎么辦”等方面的問(wèn)題，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力的目標(biāo)。如果分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力沒(méi)有提高，就算猜中了高考試題的時(shí)政材料也是徒勞。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/329129.html

相關(guān)閱讀：怎么科學(xué)整理高中政治知識(shí)