★期中成績(jī)不理想的原因
1、基礎(chǔ)掌握不牢靠。
2、平時(shí)中遇到的問題沒有徹底解決。
3、所見題型不夠全面，遇到新的題型不知道如何解決。
4、沒聽懂，造成知識(shí)點(diǎn)沒及時(shí)掌握，給今后學(xué)習(xí)埋下隱患。
需要解決三大問題，然后完成60天改善計(jì)劃
一、觀念問題：語(yǔ)文不是背一背
許多和在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語(yǔ)文差一點(diǎn)沒關(guān)系，因?yàn)檎Z(yǔ)文不需要腦子，臨的時(shí)候，背一背，記一記，也 就行了。當(dāng)然，大家之所以這樣講，與語(yǔ)文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān)，有的就是把語(yǔ)文當(dāng)成知識(shí)課來上的。就是知識(shí)搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬 到了上。語(yǔ)文就變成了關(guān)于力的檢測(cè)。力當(dāng)然是人很重要的一項(xiàng)，一個(gè)人失去了應(yīng)有的力，那會(huì)完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅 僅有就行的。力、力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些的要求對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人來說是更為重要的。語(yǔ)文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽 略。將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記，這是造成語(yǔ)文低分的重要的主觀原因。
二、方式問題：從不關(guān)注或一曝十寒
這里我們從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式上找一找語(yǔ)文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽?zhēng)拙渲�，課下從未關(guān)注過語(yǔ)文，基本沒 有課外閱讀，只寫老師布置的。這一類同學(xué)還有一個(gè)最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個(gè)勁， 沒有輕重緩急，也無抑揚(yáng)頓挫。這一招當(dāng)然也是家長(zhǎng)朋友檢測(cè)孩子語(yǔ)文程度的一個(gè)簡(jiǎn)便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報(bào)紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的 話，那就證明他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不過是一曝十寒式的學(xué)習(xí)。猛干一晚，十天不看。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最是不能這 樣。它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。
三、內(nèi)容問題：識(shí)記之后還干什么
語(yǔ)文低分還有一個(gè)原因就是在同學(xué)備考的時(shí)候，將語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡(jiǎn)化為字音、字形和文學(xué)文化常識(shí)、背誦的課文這幾項(xiàng)內(nèi)容。假如 我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”一般同學(xué)備考的內(nèi)容是：字形 “鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會(huì)寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩(shī)的作者是唐代的詩(shī)人賀知章，號(hào)四明狂客，還曾寫過的一首詩(shī)叫 《詠柳》。這個(gè)復(fù)習(xí)夠充分了吧。都這么復(fù)習(xí)了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場(chǎng)發(fā)揮了。其實(shí)這個(gè)同學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)得的確不錯(cuò)，但他把最應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻丟掉 了。那就是面對(duì)“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時(shí)的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感 慨?你可以將賀知章此時(shí)心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎?體悟人生，感動(dòng)生命，增加人生豐厚的體驗(yàn)，將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確細(xì)膩的記錄 下來，這些才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。
四、60天提升之法
1. 轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念，改變語(yǔ)文。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。
2. 提前，認(rèn)真面對(duì)課文 高中語(yǔ)文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁(yè)空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。
3. 帶著這樣的問題，第二天上課的時(shí)候，與老師碰撞�？匆豢矗约耗男┑胤脚c老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯(cuò)了，想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。
4. 課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后，能夠堅(jiān)持寫感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?
5. 帶著自己這些感受，與授課老師或四中網(wǎng)校的老師坦誠(chéng)交流。認(rèn)真聽取老師肯定了你什么，對(duì)哪些內(nèi)容指出了問題。
6. 針對(duì)自己的不足，在四中網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源中找到相關(guān)的講座與問題研討。一邊聽，一邊寫下自己的感受，依據(jù)老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。
7. 增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運(yùn)用到自我閱讀中。
8. 期末考試早下手，提前二周，自我先做模擬考。依據(jù)自己的成績(jī)與不足，再行改變
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/33526.html
相關(guān)閱讀：高考語(yǔ)言文字運(yùn)用復(fù)習(xí)題