近來，我發(fā)現(xiàn)雨婷穿著打扮起了變化：衣服越穿越少，越穿越時髦，大冷的天，也還是那身單薄的裝束。然而，她上課時眼睛顯得更茫然，成績也開始下降，甚至掛起了紅燈。我敏感地意識到：她是不是在談戀愛（也就是心理學家所說的異性交往過密）？
談戀愛！這可真是一個棘手的問題。許多班主任都有這樣的體會：中學生早戀問題是最難解決的問題。思想工作做得不好，甚至還會得到與意愿相反的效果。
怎么辦？我冥思苦想，決定既不能不管，又不能簡單粗暴地管，我首先應該先證實她是否在談戀愛。不久，便有老師向我反映：你班的雨婷最近和外班的一個男同學打的火熱，關系很不一般。我不動聲色，留心觀察她的行蹤，發(fā)現(xiàn)一下課她便沒影了，上課時又氣喘吁吁地跑回來。一次課間的時候，我看到她與一個男學生勾肩搭背，說說笑笑，一副旁若無人的樣子。我大為惱火，把她叫到辦公室，怒氣沖沖地責問她剛才到哪去了。也許是被我這聲勢嚇壞了，她一聲不吭，但眼睛里透露出掩飾不住的慌張，隨即又變成了倔強。我意識到，對她不能來硬的。于是，我盡量把自己的神情、語氣放平和些：“你喜歡他，是嗎？”“嗯，我只不過和他在一起玩玩，真的，我們沒有談戀愛�！彼椭^躡嚅著說�！拔也环磳δ銈冎g的正常交往，但我希望你能把握好男女同學交往的分寸。同時我也希望你多用點心思在學習上�！彼胧求@慌，半是感激地流著淚,點點頭,算是答應了。
果然，有好一陣子的課間，她都呆在教室里，或在教室外面的走廊與女同學聊天。上課時的眼神不再是那么茫然，成績慢慢地有了一點回升。于是我趁熱打鐵，再次找她談心，表揚了她的進步。她也表示要好好學習，不再讓這樣的事使自己分心�？梢粋�很偶然的機會我才知道，他們并未停止交往，只是更加隱蔽罷了。我的一番苦口婆心抵擋不住“愛”的力量，什么學習呀，進步呀，只要“他”的一個表示，所有這些就全被她拋到九霄云外去了。以至于找她談一次話，收斂了幾天，過不了幾天，又依然故我。對她的幾次反復，幾次欺騙，我真想就這樣隨她去吧，我再也不管她了。但冷靜一想，我覺得自己的幾次談話都沒有談到點子上，應找到癥結之所在。我從與她比較接近的同學那里了解到：雨婷的父親工作很忙，媽媽下崗到上海去謀生，但從不管家里的事。父母的感情長期不和，正鬧離婚。于是我終于明白了，她缺少的正是愛。她在家庭里得不到愛，便會到家庭以外的地方去尋找，只要別人稍微對她表示關懷，她便會很容易付出自己的感情。她喜歡的那個男同學是比她高一個年級的運動員，球打得并不怎么樣，學習成績也很差。但他那張能說會道的嘴巴，把天真的雨婷給迷住了。
找到了癥結，我和那個男同學的班主任和教練交換了意見，希望能雙管齊下，管好“自己”的人，共同做好“挽救”工作。得到他們的支持之后，我便重點做好雨婷的思想工作。我找來了她的父母。開始，他們倆誰也不肯先說，待指出問題的嚴重性后，雙方又互相指責對方?jīng)]有承擔起教育女兒的責任�！澳銈兌疾灰俾裨沽耍鋵嵟畠鹤叩竭@一步，都是你們做父母的造成的。如果你們在家里少一些爭吵，多給她一點溫馨，她也不至于這樣。”我不客氣地說道。雨婷的父母都紅著臉，不好意思再爭吵了。我根據(jù)他們的實際情況，向他們提出教育女兒的要求：以后每天上學放學，父親負責接送。盡量減少雨婷與那個男生的接觸，采用冷處理的方法，讓他們之間的感情自然淡化。母親雙休日回家盡量多陪陪女兒，爭取回平湖工作。剛開始，雨婷非常反感，總想找機會逃脫“監(jiān)護”。為了消除她的對立情緒，班干改選的時候，我根據(jù)她的特點，極力推薦她當文娛委員，讓她盡量減少與那位男生的接觸，并在工作中加強與同學們的聯(lián)系。正好學校要舉辦藝術節(jié)。我便放手讓她去干：選節(jié)目，選人，排練，忙得不亦樂乎，課余時間都泡在節(jié)目的排練上，終于她所搞的兩個節(jié)目都獲得了優(yōu)勝獎。她和同學們一起樂呀跳呀，往日眼神里的憂愁不見了，像換了一個人似的。她重新贏得了同學們的信任。
我抓住時機與她長談：“你喜歡他什么呢？”“我喜歡他打球時那矯健的身影，他的活潑。他對我也很關心，跟他在一起我覺得很快樂�！薄翱墒悄懔私馑男愿�、意志和人品嗎？”她搖了搖頭說：“我不知道，也不愿知道，只要我們相互喜歡就行了，他也是這樣認為的�！蔽倚α诵Γ骸拔医o你時間，讓你去向認識他的人作一個了解，好嗎”她詫異地看著我，見我不像開玩笑的樣子，沉思了片刻，便點了點頭。
一個星期以后，雨婷主動來找我，“老師，我想和你談談，好嗎？”“當然可以�！蔽彝鴰е谝獾乃卮鹫f�！拔抑浪臑槿肆恕！蔽页脛蓍_導說：“我并不反對你和男同學之間的正常交往，但交往過密就會對你產(chǎn)生一些不良的影響。你還只是一個初一的學生，年紀還很小，根本就不知道什么是談戀愛，誰先闖進自己的世界，就和誰談，因而這只是一種幼稚的、盲目的甚至帶有一定冒險性的感情交流。過早的戀愛，等于把沒有羅盤、沒有雙槳的船投入大海，隨時都會有觸礁的危險。另外，由于各方面的條件并不成熟，成功的機率是很小的。，猶如荷葉上的早露在太陽照射下光彩奪目，美不勝收，可是不用多久，它便化為輕霧，消失在茫�？臻g里了�！彼挥傻玫拖铝祟^，再一次把心交出：“我討厭我的家庭。我一回到家，看到爸爸媽媽吵架，我的心都流血了。我勸過他們，可他們就是不聽。唯有他能理解我的心情，這樣我就跟他好上了。老師，我也知道這種感情很危險，可就是控制不住自己的感情。同學也與我疏遠了，上課時思想怎么也集中不起來，成績也越來越差了。”她越說聲音越低。“沒關系的，你已經(jīng)意識到自己在做什么事，并且用理智來戰(zhàn)勝情感了。走過了這一段彎路，我相信你的進步會更大�！蔽夜膭钏f。她一邊輕輕地擦著眼淚，一邊又微微地露出了笑容：“現(xiàn)在好了，我爸爸媽媽不再吵架了，又都爭著來陪我，我又有了一個幸福美滿的家，同學們也都很喜歡我。老師，請相信我，這次我真的能把握好自己了。我不會再讓您失望了！”她抬起頭來望著我，大大的眼睛里透露出從沒有過的堅定。
從那以后，雨婷一心撲在學習上，到了期末考試竟然躋身班級前二十名。
像雨婷這般情竇初開的年紀正像是一朵含苞待放的花，要使這朵鮮花開得更鮮艷，我們老師怎樣做好護花使者？這個問題應該引起我們更深的思考。
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