-寓言型
寓言型是指材料作文的材料由一則寓言故事來組成，不過它強調(diào)材料的內(nèi)容和寓意盡可能的豐富，以便為考生提供盡可能大的范圍。
如2006年高考全國卷Ⅰ作文題：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)……
應(yīng)對策略：一是讀懂材料。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境，而虛構(gòu)的情節(jié)又與生活中的某些現(xiàn)象相關(guān)，閱讀這樣一段虛實相間的故事，首先要解決的問題就是對材料意義的提煉。
-漫畫型
漫畫型是指提供的主要材料不是文字，而是有一定意義的圖畫。作文的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達出來。如2007年高考全國卷Ⅰ作文題，一個孩子踩在西瓜皮上摔倒了……
應(yīng)對策略：一是仔細(xì)觀察畫面。這里所謂畫面形象，包括畫面上描繪出來的人物形象(面貌、表情、服飾、動作等)和景物、器物�？磮D時，要抓住人物、景物和器物的特征，對畫面上提供的每一個細(xì)節(jié)都不能輕易放過。另外要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，審出夸張變形的部分也就是漫畫突出的部分，弄清楚它的本質(zhì)是要表達什么，才能從中挖掘出主題。
二是領(lǐng)會把握主旨。要做到這一點，就必須在仔細(xì)觀察畫面形象的基礎(chǔ)上，弄清人物與人物、人物與周圍事物之間的關(guān)系。只有這樣，才能體會到作者通過形象描繪表達了什么樣的思想感情。
-對比型
對比型是指作文題目提供的材料由兩則構(gòu)成，并且兩則材料事例構(gòu)成對。
應(yīng)對策略：可采用求異法，即從本質(zhì)上找出兩則材料的不同點，也就是它們的結(jié)合點，然后根據(jù)這個結(jié)合點結(jié)合材料有關(guān)內(nèi)容進行構(gòu)思立意。
-評論型
評論型是指作文題目提供的材料由對某現(xiàn)象的評論組成。
應(yīng)對策略：可從材料中的關(guān)鍵語句入手來確定文章的寫作思路。
-聯(lián)想型
聯(lián)想型是指提供的材料往往給人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，它往往是有一則詩歌或詩歌的幾句來組成。
應(yīng)對策略：一是吃透材料。二是概括觀點�？梢罁�(jù)詩歌，讓詩歌的寓意統(tǒng)率全篇，用形象化的筆法詮釋道理;也可摘錄詩中的某些句子作為引子，再舉例論證等。
在此類作文備考中，考生還可從以下幾個方面入手———
-首先，弄清命題特點。
這種給材料作文的方式同以往的材料作文不同，它把話題作文中的“話題”與“材料”的功用都集中到“材料”(這個材料，可以是寓言，可以是故事，可以是漫畫，還可以是表格等)身上，讓審題不是從“題目”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)，從而使文題更具開放性，更能啟發(fā)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力，更能引起各方面對作文內(nèi)容的重視。這種命題形式，經(jīng)過兩年的實踐證明，不僅達到了命題者的意圖，而且受到了一致好評。
過去的話題作文以“話題”為范圍，現(xiàn)在的材料作文以“材料”為范圍。這樣在這種材料作文中，考生就能把審題的注意力全部集中在材料上。材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。材料所畫出的范圍，也許是材料的內(nèi)容范圍，也許是材料的含意范圍�？忌淖魑脑诓牧戏秶畠�(nèi)就符合題意，在材料范圍之外就偏離題意。無疑，這是在一個更大更自由的范圍內(nèi)提出了審題的限制性要求，也就是在發(fā)散性中強調(diào)了限制性�？傊�，這種材料作文的形式、思路開闊，意境深遠(yuǎn)，具有極大的思維空間張力。
-其次，關(guān)注取材范圍。
在弄清了材料作文的命題特點后，還要關(guān)注材料作文的取材范圍，以便在復(fù)習(xí)備考中“對癥下藥”，有針對性地進行準(zhǔn)備。從近兩年高考的材料作文題目來看，考生應(yīng)對以下幾個方面加以關(guān)注。
A、關(guān)注現(xiàn)實生活
如2006年高考全國卷甲卷關(guān)于“國民圖書閱讀率”的材料作文，2005年我國國民圖書閱讀率首次低于50%，這一調(diào)查結(jié)果正式公布于2006年4月21日。這些數(shù)據(jù)是從20個地區(qū)的城市和農(nóng)村取樣的，具有廣泛性和真實性，從而引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)實意義。又如2007年全國卷Ⅰ(河北、河南、陜西等省用)的材料作文，圖畫通過一個孩子踩著一塊西瓜皮而跌坐在地，孩子的“家庭”“學(xué)校”“社會”卻認(rèn)為“出事了吧!”這種生活現(xiàn)象，諷刺了“家庭”“學(xué)校”“社會”對孩子行為(遇到挫折、犯錯誤、出了問題等)的過度關(guān)注(心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑等)的生活現(xiàn)實。
B、關(guān)注創(chuàng)新意識
如2006年高考全國卷乙卷關(guān)于“烏鴉學(xué)鷹”的材料作文，文題在寓言故事最后增加了讓牧羊人的孩子摸著烏鴉的羽毛說“它也很可愛啊!”情節(jié)，從而暗示對這則寓言還可以有另外一種理解，即把烏鴉當(dāng)做悲劇英雄來尊重，從而更深入也更豐富地理解題目內(nèi)涵。又如2007年高考全國新課標(biāo)卷(海南、寧夏等用)的材料作文，它取自20世紀(jì)初法國化學(xué)博士別涅迪克發(fā)明創(chuàng)造裂而不碎的汽車擋風(fēng)玻璃的故事，它符合當(dāng)前科技創(chuàng)新的需要，也貼近學(xué)生的生活實際。
C、關(guān)注詩歌聯(lián)想
如2006年高考山東卷的材料作文，它引用著名詩人雷抒雁的哲理詩《星星》：“仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕/飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復(fù)雜。”要求根據(jù)讀這首詩所產(chǎn)生的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼�。又�?007年高考北京卷的材料作文，提供的材料是兩句詩“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對這兩句詩的解讀，要求考生根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。
D、關(guān)注祖國語言
如2006年高考湖北卷的材料作文，它列舉了在漢語里“三”所構(gòu)成的很多詞語，如“三思而行”，“三省吾身”“舉一反三”“三人行，必有我?guī)?rdquo;“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等，要求考生根據(jù)對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。又如2007年高考湖北卷的材料作文，要求考生就有關(guān)“母語”的材料寫作文，從而引導(dǎo)考生認(rèn)識母語的無比重要，感受母語的博大精深，熱愛母語的精美瑰麗。
想要在高考考場上寫出出彩的作文，拿到一個漂亮的分?jǐn)?shù)，就應(yīng)寫出自己的特色。
在復(fù)習(xí)備考階段，考生首先要梳理思想和生活的積累，尋找自己的特色。自己讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，或聽說過的讓人心有所動的事，或曾有過的很好的構(gòu)思，寫過的成功文章等，在備考的最后階段，應(yīng)該把這些材料集中起來，按項分類 高中政治，做好素材的儲備。各人的興趣愛好、思維特點不同，所擅長的文體也不同，記敘、說明、議論、抒情，你擅長什么，通過對自己歷來作文的歸類就可以得到答案。只要題目允許，考場上你就要盡量用己所長，用自己獨有的題材、熟悉的體裁，展示自己的特色。在備考階段，最好能堅持一周一篇，從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，細(xì)致推敲分析，錘煉出幾篇成功的文章，做好迎考的準(zhǔn)備。
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