加工,指的是對(duì)所感知的事物通過特殊的思維方法對(duì)獲。ǜ兄┑酿I信息進(jìn)行處理的過程,其目的在于是新知識(shí)與已有的知識(shí)取得聯(lián)系,增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用,是高效獲取知識(shí)的基本條件之一。
對(duì)信息加工的重要方法有:1)類比法;2)比較法;3)質(zhì)疑等。在學(xué)習(xí)過程中必須學(xué)會(huì)這些策略,從而順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。那么,在學(xué)習(xí)過程中如何類比、比較和質(zhì)疑呢?
第一、學(xué)會(huì)類比
類比是根據(jù)兩類或兩個(gè)事物之間某些屬性上的相同或相識(shí)所作出的一種推斷。這是加工的 重要方法。它既可使抽象的內(nèi)容具體化、形象化。也可使陌生的事物熟悉化,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握。這種方法在學(xué)習(xí)中廣泛地得到應(yīng)用。如在高一學(xué)習(xí)鹵族元素極其化合物性質(zhì)知識(shí)時(shí),抓住該元素所具有的共同特征:核外最外層電子數(shù)相同,均為7個(gè),從而類推出它們的單質(zhì)及化合物在化學(xué)性質(zhì)上具有與Cl2與及其化合物相似的化學(xué)性質(zhì) ,從而順利實(shí)現(xiàn)鹵素其他元素對(duì)應(yīng)單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是:1)要考慮不同事物之間的可比性。即善于發(fā)現(xiàn)事物相同或相似的本質(zhì)上屬性,只有本質(zhì)上屬性相同或相似,才能作出類比;如鹵族元素原子最外層電子數(shù)相同這一本質(zhì)屬性,為鹵族元素及其化合物之間的類比提供基礎(chǔ)。2)要注意類比的或然性,正確類比,防止類比的負(fù)遷移。換句話說,就是在抓住事物共同屬性的同時(shí),也應(yīng)注意差異性一面。如鹵族元素原子最外層電子數(shù)相同,但由于其電子層數(shù)不一樣,因此其化學(xué)性質(zhì)上還是存在一定的差異。例如,不能有Cl2+H2O==HCl+HClO類推出F2+H2O==HF+HFO等。
第二、學(xué)會(huì)比較
比較是對(duì)兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進(jìn)行對(duì)比分析的一種常用方法。常用的 比較方法有對(duì)立比較、差異比較和對(duì)照比較等。如在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí),氧化和還原、氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物等屬于對(duì)立的概念,在學(xué)習(xí)過程中,要抓住這些概念內(nèi)部間的對(duì)立面來比較,以留下深刻的印象,實(shí)現(xiàn)記住一個(gè)就掌握另一個(gè)的一箭雙雕的效果。又如對(duì)易混淆的同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物等概念,學(xué)習(xí)時(shí)著重從其定義、特征、使用范圍等差異面進(jìn)行比較,抓住各自的不同點(diǎn),從而掌握四個(gè)概念。要學(xué)會(huì)比較,關(guān)鍵在于對(duì)化學(xué)事實(shí)進(jìn)行分析,弄清概念的內(nèi)涵和外延,發(fā)現(xiàn)它們之間的差異。這樣做不僅能揭示事物的關(guān)鍵特征,而且還能更加容易掌握新概念的涵義。
第三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑
質(zhì)疑就是追問為什么,或者用挑剔的眼光來看待已有的事物,達(dá)到對(duì)化學(xué)事實(shí)的深層理解。能否提出問題(或發(fā)現(xiàn)問題)往往標(biāo)志一個(gè)人學(xué)習(xí)水平的高低或?qū)W習(xí)能力的強(qiáng)弱。要善于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題,必須學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行全面的觀察,并在此基礎(chǔ)上,通過分析、比較、正向、逆向思維等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。它具有一定的途徑和方法。常見的途徑能和方法有:1)變正向思維為逆向思維,提出問題;2)觀察事物的異常點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題;3)對(duì)不同事物做對(duì)比,發(fā)現(xiàn)問題;4)窮追不舍,刨根問底;5)聯(lián)系實(shí)際,大膽質(zhì)疑;6)探求因果,弄清關(guān)系;7)改變概念的內(nèi)涵和外延,提出問題,等。
來源:博眾教育
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