鏈接—高考狀元語錄—2008年內(nèi)蒙古文科狀元鄭植：歷史復(fù)習(xí)需“萬變不離其宗”
所以萬變不離其宗首先是要回歸課本。不管歷史試題怎么變，其核心內(nèi)容都在課本之中，所以在備考的時(shí)候也要以課本為主要陣地。對(duì)于一些基本事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、影響等都要做到心中有數(shù)。其次是關(guān)注熱點(diǎn)。《考試說明》是最好、最實(shí)用的“信息”，它是命題者的依據(jù)，大家只要認(rèn)真研讀，就能發(fā)現(xiàn)信息，把握信息。再次是創(chuàng)新訓(xùn)練。每年的歷史試卷試題內(nèi)容上總會(huì)有所突破，有所創(chuàng)新，所以我們?cè)谄饺绽镆矐?yīng)該盡可能多的去接觸一些創(chuàng)新型題目，這樣就可以有效提高自己解答創(chuàng)新題的能力。等到真的遇到此類題目也不會(huì)擔(dān)心。
在歷史學(xué)科上出現(xiàn)的問題往往需要通過平日里的測試才能檢測出來。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候同學(xué)們都會(huì)以為自己已經(jīng)記住了，可是真正在運(yùn)用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)或這或那的問題。總體來說，以下四類問題是考生經(jīng)常出現(xiàn)的：
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理不清
在這里主要講的是整體的知識(shí)脈絡(luò)。所有的歷史事件都是有其淵源的，事情的發(fā)生總是有起因、經(jīng)過與結(jié)果，倘若僅僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行死板的記憶而不構(gòu)架起自己的知識(shí)脈絡(luò)，那在做題的時(shí)候往往會(huì)因?yàn)橹R(shí)的不連貫而導(dǎo)致歷史事實(shí)混淆、記憶不準(zhǔn)確、歷史空間地理概念漏洞較大等問題。
2.審題能力有待提高
表現(xiàn)為抓不住關(guān)鍵性的字詞，材料閱讀、理解、歸納能力欠缺，不能從材料中提取有效信息。這是大忌。一切試題的解答都是要在完全讀懂題目意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，倘若在這方面存在缺陷，就需要抓緊時(shí)間進(jìn)行改正。
3.歸納概括能力欠缺
如果歷史僅僅考查大家對(duì)歷史事件的記憶情況，那倒簡單了許多。然而在很多時(shí)候，考試不會(huì)出那些僅靠記憶就可以得分的題目，這就牽扯到了歸納概括能力。因此就需要我們通過材料，梳理出自己所需要的內(nèi)容，結(jié)合歷史事實(shí)按要求進(jìn)行概括，這樣的回答才會(huì)精確，也才會(huì)得高分。
4.解答問題很不規(guī)范
感覺都答在點(diǎn)上了，但是老師為什么不認(rèn)可？這是因?yàn)殡m然內(nèi)容都沾邊，但是沒有使用歷史術(shù)語來表達(dá)，特別是一些簡單的術(shù)語是必須要知道的。這樣的表達(dá)才能夠顯示出你對(duì)歷史學(xué)科的個(gè)人理解，也才能博得老師的歡心，給你高分。
那么在發(fā)現(xiàn)這些問題之后該怎樣補(bǔ)救呢？有哪些好的方法供大家借鑒呢？我們建議大家對(duì)以下三點(diǎn)多加注意：
1.嘗試回憶，夯實(shí)基礎(chǔ)
歷史學(xué)科以教材為本，抓好基礎(chǔ)的前提當(dāng)然是抓好課本的復(fù)習(xí)。在掌握知識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)理解記憶，多嘗試進(jìn)行回憶，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)課本的同時(shí)，應(yīng)該聯(lián)想自己曾經(jīng)做過哪些試題牽扯到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并思考在考查這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以通過何種問法進(jìn)行提問，這樣才能靈活而準(zhǔn)確地遷移知識(shí)。在將知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)的過程中，應(yīng)突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。要著重掌握好中外的重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史線索、歷史階段特征等。
2.適度拓展，防止漏洞
在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，還要做到適當(dāng)拓展，透徹理解、細(xì)致把握。適當(dāng)拓展是要了解一些常識(shí)性的知識(shí)；透徹理解是指要全面把握知識(shí)的各個(gè)要素，加強(qiáng)對(duì)背景、原因的認(rèn)識(shí)、對(duì)內(nèi)容、措施、作用的理解，對(duì)意義、本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)；細(xì)致把握是指要關(guān)注教材小字部分、圖片、表格等對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、闡釋的內(nèi)容。
3.重精略多，及時(shí)反思
歷史題實(shí)在太多，想把每個(gè)時(shí)期每個(gè)類型的題目都做一遍顯然不太可能，在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該不求多而求精。采取科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法來提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，試題不能做過就扔掉，還應(yīng)該經(jīng)常并及時(shí)的反思，以找到自己的不足，第一時(shí)間進(jìn)行彌補(bǔ)。
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