“有效教學(xué)”就是指能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動。有效教學(xué)理念的核心就是教學(xué)中的效益問題。數(shù)學(xué)課堂上達(dá)成有效教學(xué)應(yīng)做到制定明確的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)有效的課堂提問、實(shí)踐有效的活動操作和小組合作、建立平等和諧的師生關(guān)系。課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。于是，打造高效的數(shù)學(xué)課堂、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)成為迫切的需要。
一、追求和諧有效的課堂
教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教、學(xué)生學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動地接受知識的容器�，F(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，且學(xué)得主動、開心。和諧有效的課堂要求：知識學(xué)習(xí)與促進(jìn)發(fā)展相和諧；教師作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用相和諧；教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果相和諧；接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)相和諧；集體教學(xué)與關(guān)注個體學(xué)習(xí)相和諧；激勵與約束相和諧等。
提高課堂教學(xué)的有效性，必須全面掌握目前課堂教學(xué)中存在的低效、無效甚至負(fù)效的問題，分析產(chǎn)生的原因，研究制定合理的措施，豐富實(shí)施有效教學(xué)的策略和方法。
二、實(shí)施有效教學(xué)的手段
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間內(nèi)完成。備課時制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。
2、設(shè)計(jì)有效的課堂提問。數(shù)學(xué)課堂中的提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)方法之一。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量�！坝行釂枴币馕吨處熖岢龅膯栴}能夠引發(fā)學(xué)生積極的思維活動，引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答能讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過程，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3、實(shí)踐有效的活動操作和小組合作。動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。
通過操作，能將抽象問題變得形象具體；通過操作，能進(jìn)一步理清思路、澄清認(rèn)識；通過操作，能借助感性認(rèn)識，促進(jìn)理性認(rèn)識。動手操作的數(shù)學(xué)活動要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，既要關(guān)注學(xué)生的“經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)”，也要關(guān)注操作后結(jié)論的獲得。教師應(yīng)在把握教材和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)母挥刑魬?zhàn)性的動手操作活動，引導(dǎo)學(xué)生采取同桌交流、小組學(xué)習(xí)、全班討論等多種形式參與活動。采用小組合作進(jìn)行活動有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭的意識，彌補(bǔ)一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的有效教學(xué)目標(biāo)。
4、建立平等和諧的師生關(guān)系。師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長中的首席代表，是孩子學(xué)習(xí)過程中的參與者、引導(dǎo)者、合作者。但長久以來，老師說什么就是什么，學(xué)生只有照做的份，“老師說了，要這樣做”、“老師不讓這樣做”……這些觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生，他們的思想遭到限制，嚴(yán)重阻礙了思維的發(fā)展。因此，建立民主平等和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師，只有教師發(fā)揚(yáng)民主，才能建立和諧的師生關(guān)系。無論在生活中還是在教學(xué)中，教育者都應(yīng)該擺正自己的位置，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，允許學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)、發(fā)表自己的看法。此外，還要允許學(xué)生說錯，在課堂上要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮其主動性，讓學(xué)生大膽思考、積極發(fā)言，就是說錯了也不要緊，解決學(xué)生的后顧之憂。這樣，學(xué)生就會大膽想象、積極思考、敢于發(fā)表觀點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。
教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)氛圍的民主、平等、和諧是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法。教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。對教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教與學(xué)的活動方式，更是學(xué)生主體性的凸現(xiàn)，對教師而言，尊重學(xué)生人格、熱愛每一個學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識，而且是一起分享理解、體驗(yàn)生命價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過程。
三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保證
一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年教后反思，就有可能成為名師。有效反思是有效教學(xué)的保證。如果我們能不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，把教和學(xué)兩個方面發(fā)現(xiàn)的問題和成功之處加以細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)，并能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對待日復(fù)一日的教學(xué)工作，把有效的教和學(xué)的方法靈活地運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)活動中，那么今后教學(xué)的活動才能得到更優(yōu)化，教學(xué)的效益才能得到提高；相反，不及時反思，許多失誤稍縱即逝，那么在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還會出現(xiàn)類似的問題，將直接影響到課堂教學(xué)的有效性。打造高效的數(shù)學(xué)課堂、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是我們數(shù)學(xué)教師畢生的追求，我們每天都在做，每天都在思考，每天都在朝著這個目標(biāo)努力。它涉及的面廣，可以說滲透在教育教學(xué)的每一個層面。它可以是課前的、課后的、課中的；可以是書本上的，也可以是書本外的，還可以是生活中的；它所應(yīng)用的方法和策略更是數(shù)不勝數(shù)，沒有盡頭和止境，只要用心去研究、用心去實(shí)踐，更為高效的課堂和有效的教學(xué)將豐富多彩地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：張立道
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/345781.html
相關(guān)閱讀：數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問的幾種方法