我從事多年初中數(shù)學教學，學生在這一學科兩極分化表現(xiàn)的特別嚴重。但一個公認的事實就是學困生大多不是因為智力低下造成的，而是因為缺乏學習動力。我認為，學習的動力來源于情感、意志、興趣等非智力因素。如何調動學生的學習積極性，我從以下兩方面入手：

　　一、融洽師生關系，尊重學生

　　初中生有較強的成人感和強烈的自尊心，我們一定要愛護他們，尊重他們，部分掉隊的學生就是因為對學習不感興趣造成的。作為一名教師，首先要搞好師生關系，形成一種互相信任，互相理解，互相尊重，互相促進的良好氛圍；其次，循循善誘，啟發(fā)教育學生，幫助學生樹立信心，教給學生學習的方法，樹立自己的理想，最終讓學生愛學，學好。日常教學中我們要采用多表揚，少批評的方法。他們有時會犯一些小毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動，請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們的每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

　　二、考查學生要科學化

　　我們數(shù)學課的考查形式一般有口頭考查和書面考查�？陬^考查主要是課堂提問等，書面考查主要是學生板演、書面作業(yè)和考試等。

　　口頭考查一般要求提出的問題要有一定的范圍，不能讓學生茫然。學生的回答都會伴有一定的緊張情緒，教師要幫助他們消除這一不利因素，鼓勵他們大膽發(fā)言，學生就是回答錯了，也不可挖苦、諷刺、嘲笑，從關心愛護學生出發(fā)，避免學生有畏懼心理。對于學困生，在課堂上多提問他們，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題，多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當他們作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，一舊促新，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。

　　板演考查是初中學生課堂考查的最好形式，通過學生板演教師才能發(fā)現(xiàn)大量最真實的問題，以便解決好問題�？陬^考查和板演考查都應該注意根據(jù)實際情況兼顧好、中、差生，以便更全面更合理的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。書面作業(yè)、考試考查更應該注意方式方法。特別是考試，試題選擇要恰當，要符合《大綱》要求和學生的實際情況，切不可考倒學生。命題太難，平時成績很不錯的學生也不及格，受到當頭一擊，久而久之就會使學生喪失信心。平時，單元測驗應針對學生實際，試題一次容易一次難，交替進行。易了，學生考出好成績，嘗到甜頭，樹立信心；略難，學生認識到不足，預防驕傲，培養(yǎng)學生謙虛謹慎的學習態(tài)度和不畏艱難、勇于進取的堅強意志。

　　總之，在素質教育的今天，學困生的工作是一個學校教學工作中的重中之重。我們作為教師，要不斷摸索有效地方法和經(jīng)驗，是我們的工作更具成效。要努力提高自身的業(yè)務素質，研究學生，重視教學策略，調動學生的非智力因素，盡量縮小學生間的差距，大面積提高教學質量。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：王耀珍

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